Business letters for busy people

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Business letters for busy people ": http://123doc.vn/document/569668-business-letters-for-busy-people.htm

Table of Contents
Introduction xiii
1 Writing From Scratch 1
Four Considerations of a Business Letter 2
Organization 3
The Seven "C’s" of Style 6
In a Nutshell 8
2 Parts of a Business Letter 9
Letterhead 10
Date 10
File Number 10
Confidential 10
Inside Address 10
Attention Line 11
Salutation 11
Subject Line 12
Body of the Letter 12
Complimentary Close 12
Signature 13
Additional Information 13
Postscript 13
Mailing Instructions 13
3 Format of a Business Letter 15
Block 17
Modified Block 18
Modified Semi-Block 19
Simplified 20
Hanging Indented 21
Memo 22
4 Collection Letters 23
Step-by-Step Guide 24
Notification 25
Reminder 26
Inquiry 27
Urgency 28
Final Notice/Ultimatum 29
Insufficient Funds 30
Thank You for Payment 31
Lost Payment/Apology 32
Checklist 33
5 Sales and Promotional Letters 35
Step-by-Step Guide 36
Request for Appointment 37
Prospective Lead 38
Sales Letter to Client 39
Sales Letter to Current Client 40
Letter of Introduction 41
Follow-Up on Letter Sent 42
Delinquent Reply 43
Extremely Delinquent Reply 44
Requesting Customer’s Assistance 45
Sales Follow-Up 46
Confirming Sales Order 47
Reminder That a Sale Is About to End 49
Announcing a Sales Campaign, Promotion or Incentive Program 50
Announcing a Sales Campaign to Preferred Customers 51
Announcing New Products to a Select Group of Customers 52
Announcing a Price Increase 53
Transmittal With Instructions 54
Transmittal With Request 55
Transmittal With Suggestion 56
Transmittal With Information 57
Transmittal With Sales Information 58
Transmittal to Current Client 60
Checklist 61
6 Goodwill Letters 63
Step-by-Step Guide 64
Recognizing a Suggestion 65
Appreciation 66
Official Anniversary 67
Speech 68
Invitation — Formal 69
Invitation — Informal 70
Congratulations 71
Thanks for Good Work: Outside Vendor 74
Acknowledging Accomplishments 75
Follow-Up After a Sale 79
Explaining Policy and Position 80
Encouragement 81
Announcing New Fringe Benefits 82
Adjustment 83
Checklist 84
7 Community Activities Letters 85
Step-by-Step Guide 86
Solicitation of Funds 87
Acknowledgment and Request for Funds 89
Appreciation and Fund-Raising Event 90
Acknowledgment of Contribution 91
Acknowledgment of Accomplishment 92
Thank You 93
Grant Request 94
Invitation to Serve 95
Membership Invitation 96
Refusal of a Request 97
Expression of Appreciation 98
Appointment to Office 99
Appointment to a Committee 100
Compliment 101
Invitation to Speak 102
Complimenting a Speaker 103
Letter to Legislator Showing Support 104
Letter to Legislator Showing Concern 105
Checklist 106
8 Personal Business Letters 107
Step-by-Step Guide 108
Congratulations 109
Congratulations — Social 110
Birthday Wishes 111
Holiday Greetings 112
Birth of a Child 113
Marriage 114
Illness — Hospital 115
Thank You 116
Apology 117
Inquiry 118
Request 119
Refusal 120
Checklist 121
9 Letters of Condolence 123
Step-by-Step Guide 124
On the Death of a Business Associate 125
On the Death of a Mother 126
On the Death of a Father 127
On the Death of a Wife 128
On the Death of a Husband 129
On the Death of a Child 130
On the Death of a Brother 131
On the Death of a Sister 132
Checklist 133
10 Letters About Employment Changes 135
Step-by-Step Guide 137
Reference Request 138
Waiver of Confidentiality 139
Request for Meeting 140
Job Hunter Seeking an Interview 141
Interview Confirmation 142
Thanks for Interview 143
Unsolicited Application 144
Cover Letters for Resumés 145
Requesting Appointment 147
Reply to Unsolicited Application 148
Job Application 149
Job Hunter Seeking Job With Contact 150
Solicited Application 151
Job Acceptance 152
Job Rejection 153
Not Accepting Possible Job Offer 154
Positive Resignation 155
Negative Resignation 156
Response to Job Offer: Covers Terms 157
Request for Employment Reference 158
Reference for Former Employee 159
Letters of Recommendation 160
Character Reference 162
Letter of Introduction 163
Progress Report 164
Rejection of Application 165
Responses to Rejected Job Application 166
Follow-Up After Not Getting the Job 167
Rejection of an In-House Job Applicant 168
Rejection of an Unsolicited Application 169
Rejection of a Solicited Application 170
Invitation for an Interview 171
Job Offers 172
New Employee 175
Promotion — Congratulations 176
Announcing a Promotion — Personal 177
Announcing a Promotion — Internal 178
Acceptance of Resignation 179
Recommending a Raise 180
Rejection of Unsolicited Business 181
Request for Material 182
Request for Information 183
Confirmation to Speaker 184
Giving Information 185
Discontinuing Business Relationships 186
Rejecting a Request 188
Introducing a New Employee 189
Checklist 190
11 Customer Relations Letters 191
Step-by-Step Guide 192
General Appreciation 193
Acknowledging a Complaint 194
Following Up on a Complaint 195
Regaining a Customer’s Confidence 196
Acknowledging a Complaint — Disclaiming Responsibility 197
Acknowledging a Complaint — Explaining a Misunderstanding 198
Correcting an Error 199
General Apology 200
Acknowledging an Order — Back Order 201
Acknowledging an Order — Explaining Shipment Procedures 202
Apologizing for an Employee’s Action 203
Notifying Customers of a Move 204
Holiday Greetings 205
Notification of Complaints 206
Checklist 212
12 Media Letters 213
Step-by-Step Guide 214
Media Event Letter — Sales Campaign Kickoff 215
Media Event Letter — Recently Published Book 216
Media Event Letter — Anniversary 217
Press Release — Anniversary 218
Press Release — Speaking Engagement 219
Press Release — Promotion 220
Press Release — New Employee 221
Response to Editorial — Positive 222
Response to Editorial — Negative 223
Letter Asking to Make a Speech 224
Letter Asking for a Correction 225
Checklist 226
13 Electronic Mail 227
Step-by-Step Guide 228
Announcement of Meeting 230
Change in Client Status Announcement 231
Request for Assistance 232
Request for Materials Ordered 233
Project Offer 234
Follow-Up on Project 235
Compliment to Employee for Work 236
Checklist 237
14 Postcard Correspondence 239
Step-by-Step Guide 240
Seasonal Promotion 241
Acknowledging a Customer for a Special Occasion 242
Invitation 243
Reminder 244
Checklist 245
Appendix 247
Professional Ranks and Titles 248
Federal, State and Local Government Officials 249
Military Ranks 252
Military Abbreviations 254
Diplomats 255
British Nobility 256
Clerical and Religious Orders 258
College and University Officials 261
Index 263
TEAMFLY





















































Team-Fly
®

NTRODUCTION
I
Business Letters for Busy People is designed to be used, not
just read. You not only get the easy-to-read impact of chapter-by-
chapter “how to” information, but each section is also filled with
checklists, ready-to-use letters and guidelines to help you do your
job better, more effectively, more easily — right now! It’s literally
a user’s manual for the business professional.
Business Letters for Busy People is packed with the most
concrete information, useful techniques and practical tips possible
in the smallest space. So you don’t have to wade through endless
pages of fluff searching for that elusive kernel of wisdom.
Business Letters for Busy People gives you concise, easy-to-
use learning resources that get results. Check out the format and
don’t be surprised if you find yourself leafing through the pages
for tidbits of fact and business trivia. The margins deliberately
focus your attention, acting like a thumbnail index. And, each
chapter is tabbed on the margins so you can turn right to the
chapter you need to see. Read the chapters that are immediately
important to you. Although there is a logic and order to the design
of the book, you can read it in the order that best suits you. Each
chapter stands alone.
We know you’ll find this book helpful. Read it, copy it and act
on its advice. Reading a good book awakens our minds, but too
often never gets carried into action; we close the book unchanged.
With this book, your reading becomes action — and action is the
key to success.
Gary Weinberg
Vice President
National Press Publications
Business Letters for Busy People
HAPTER 1
C
Writing From Scratch
1
You are busy no matter what your position. Since you are
busy, you want to use your time as effectively as possible.
The business letter takes time but can be written more quickly
if you follow a few basic principles. (If you’re in a hurry, skip
to Chapters 4–13 for samples of the kinds of letters you need
to write.) This chapter assumes you have a little free time to
brush up on business letter writing.
Keep in mind these three points when you write a letter:
1. Business letters serve one purpose.
2. Business letters are expensive.
3. Business letters serve as a record.
Business letters serve one purpose: They communicate
information. Countless hours are spent, and too many letters
are sent that say little or nothing. That’s a waste of time for
the sender and the receiver. Also, when the wages of the
writer and the typist — along with the prorated cost of
equipment and postage — are figured in, business letters are
expensive. It is important that they be cost-effective. Why
write a business letter? Because business letters serve as a
record. Letters are long-lasting, tangible evidence of
information you communicate to others.
1
In a study of 800
letters written by the
top chief executive
officers in the U.S.,
all 800 letters were
found to be short,
clear and personal.
By the time these
people became
CEOs, they had
learned never to
send out a letter that
didn’t reflect those
three basic
principles of good
writing.

Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong luật hình sự Việt Nam

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong luật hình sự Việt Nam": http://123doc.vn/document/569903-toi-mua-ban-danh-trao-hoac-chiem-doat-tre-em-trong-luat-hinh-su-viet-nam.htm

Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em
trong luật hình sự Việt Nam

Lê Việt Hà

Khoa Luật
Luận văn ThS ngành: Luật Hình sự; Mã số: 60 38 40
Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Tất Viễn
Năm bảo vệ: 2009


Abstract: Trình bày các dấu hiệu pháp lý của tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ
em. Nghiên cứu các quy định pháp luật hình sự Việt Nam và một số nước có điều kiện
giống Việt Nam về tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em. Đánh giá thực trạng
về tình hình tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong những năm gần đây và
thực tiễn áp dụng các quy định của Bộ luật hình sự năm 1999 về tội danh này. Đề xuất
những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc áp dụng các quy định của Bộ luật hình
sự trong đấu tranh phòng, chống Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em

Keywords: Luật hình sự; Mua bán trẻ em; Pháp luật Việt Nam

Content
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Khi nghiên cứu về xã hội và quy luật phát triển của xã hội, Các Mác đã khẳng định rằng
tương lai của cả loài người hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục thế hệ công dân đang lớn lên.
Chính vì vậy mà việc chăm lo và bảo vệ trẻ em từ lâu đã là mối quan tâm của cả cộng đồng quốc
tế và từng quốc gia trên thế giới. Ngày 20 tháng 11 năm 1959, Đại hội đồng Liên hợp quốc đã
nhất trí thông qua “Tuyên ngôn về quyền trẻ em”. Tinh thần cơ bản của tuyên ngôn là “loài
người phải dành cho trẻ em những gì tốt đẹp nhất mà mình có” [21].
Ở Việt Nam, thấm nhuần lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “vì lợi ích mười năm trồng
cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”, Nhà nước ta luôn luôn đặt ưu tiên hàng đầu chính sách bảo
vệ và chăm sóc trẻ em, là một trong những quốc gia sớm ký kết, tham gia vào các Công ước,
Nghị định thư của Liên hợp quốc về chống buôn bán người. Bộ luật Hình sự năm 1999 là một
trong những công cụ hữu hiệu nhất góp phần đắc lực trong việc chăm sóc và bảo vệ trẻ em.
Tuy nhiên, trong những năm qua và hiện nay, trẻ em đang trở thành nạn nhân của tội
phạm mua bán người - một trong những tội phạm nguy hiểm, gây nhức nhối cho toàn xã hội.
Trên thế giới, buôn bán người, đặc biệt là buôn bán phụ nữ, trẻ em là ngành công nghiệp tội
phạm lớn thứ hai, chỉ sau buôn bán ma tuý và ngày càng phát triển nhanh chóng. Nó không chỉ là
hiểm họa an ninh xã hội của mỗi quốc gia mà từ lâu đã trở thành mối quan tâm của cả cộng đồng
quốc tế. Trong thời gian qua, nạn buôn bán trẻ em đang ngày càng gia tăng, diễn biến phức tạp
và mang tính toàn cầu. Những trẻ em vô tội trên khắp hành tinh trong đó có nhiều trẻ em Việt
Nam đã và đang trở thành nạn nhân của các tổ chức, đường dây buôn bán người hoạt động xuyên
quốc gia, có sự cấu kết giữa các đối tượng trong nước với nước ngoài, giữa châu lục này với
châu lục khác.
Bên cạnh đó, tình trạng đánh tráo, chiếm đoạt trẻ em, trẻ sơ sinh ngày càng gia tăng và
diễn biến phức tạp. Ở một số địa phương như Hà Giang, Yên Bái, Lào Cai, Lai Châu , bọn tội
phạm còn lợi dụng đêm tối, sơ hở của gia đình nạn nhân và lực lượng chức năng, tổ chức tấn
công, cướp, chiếm đoạt trẻ em bán ra nước ngoài.
Pháp luật Hình sự Việt Nam từ khi được pháp điển hoá lần thứ nhất năm 1985 đã quy
định Tội bắt trộm, mua bán hoặc đánh tráo trẻ em tại Điều 149, Chương Các tội xâm phạm chế
độ hôn nhân gia đình và các tội phạm đối với người chưa thành niên. Đến lần pháp điển hoá thứ
hai, trong Bộ luật Hình sự năm 1999 đã đưa tội này về Chương Các tội xâm phạm tính mạng, sức
khoẻ, nhân phẩm, danh dự con người với tên tội danh là Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt
trẻ em tại Điều 120.
Việc quy định Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong Bộ luật Hình sự đã
tạo cơ sở pháp lý vững chắc, góp phần tích cực và có hiệu quả trong việc phòng, chống nạn buôn
bán, đánh tráo, chiếm đoạt trẻ em. Tuy nhiên, về mặt lập pháp, điều 120 của Bộ luật Hình sự
1999 còn nhiều điểm bất cập, gây khó khăn cho quá trình áp dụng. Điều luật không đưa ra định
nghĩa về các hành vi mua bán trẻ em, một số tình tiết quy định tại Điều 120 BLHS năm 1999
chưa được hướng dẫn để áp dụng thống nhất trong thực tiễn Chính vì vậy, việc xem xét sửa đổi
Điều 120 là một trong những nội dung quan trọng của việc sửa đổi BLHS năm 1999 của Quốc
hội Khóa XII.
Cho đến nay thực sự chưa có công trình khoa học nào nghiên cứu về tội danh này một
cách thấu đáo trên mọi bình diện của nó, hầu hết mới chỉ dừng lại ở việc trình bày đặc điểm các
yếu tố cấu thành tội phạm, các hình phạt, nội dung các tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ trách nhiệm
hình sự hoặc mới chỉ nghiên cứu riêng lẻ hành vi mua bán trẻ em (cùng với hành vi mua bán phụ
nữ) mà chưa có sự đi sâu nghiên cứu để phân tích, tìm hiểu và đưa ra những kiến giải pháp lý đối
với các tội đánh tráo, chiếm đoạt trẻ em
Vì vậy, việc nghiên cứu Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em một cách độc
lập và toàn diện để làm sáng tỏ các vấn đề về lý luận và thực tiễn áp dụng pháp luật, góp phần
hoàn thiện Bộ luật Hình sự đồng thời đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của cuộc đấu
tranh phòng chống tội phạm nói chung và Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em nói
riêng là hết sức quan trọng. Đây cũng là luận chứng cho việc học viên lựa chọn đề tài: “Tội mua
bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong luật hình sự Việt Nam” làm luận văn tốt nghiệp cao
học của mình.
2. Tình hình nghiên cứu
Trong những năm qua, trước diễn biến phức tạp của tình hình mua bán, đánh tráo hoặc
chiếm đoạt trẻ em, đặc biệt là tình hình mua bán trẻ em, đã có nhiều công trình khoa học, sách
báo pháp lý chuyên ngành nghiên cứu về loại tội phạm này (chủ yếu là tội mua bán trẻ em) như:
Đấu tranh phòng, chống tội phạm mua bán phụ nữ, trẻ em ở Việt Nam - thực trạng,
nguyên nhân và giải pháp (Luận văn Thạc sĩ luật học, (2006) của Nguyễn Quyết Thắng, nghiên
cứu về tình hình mua bán phụ nữ, trẻ em ở Việt Nam trong những năm 2000 - 2006, tìm ra
nguyên nhân và đưa ra các giải pháp đấu tranh, phòng chống tội phạm mua bán phụ nữ, trẻ em.
Một số vấn đề lý luận về tội phạm mua bán phụ nữ, trẻ em (Tạp chí Thông tin khoa học xét xử,
số 3/2008) của Kim Long; Tình hình tội phạm mua bán phụ nữ, trẻ em và công tác xét xử của
ngành toà án nhân dân (Tạp chí Thông tin khoa học xét xử, số 3/2008) của Chí Hiếu; Giáo trình
Luật Hình sự Việt Nam (Phần các tội phạm) của Khoa Luật Đại học Quốc gia Hà Nội và của
Trường Đại học Luật Hà Nội.
Ngoài ra còn có các công trình nghiên cứu khoa học như: "Điều tra tội phạm mua bán
trẻ em qua biên giới của lực lượng cảnh sát nhân dân" của Phạm Đăng Quyền, đề tài nghiên cứu
khoa học cấp cơ sở, năm 1999; Thực tiễn xét xử các vụ án hình sự về các tội mua bán phụ nữ, trẻ
em và các kiến nghị về Luật Phòng, chống buôn bán người của Đặng Thị Thanh và Thực tiễn
điều tra các vụ án về buôn bán phụ nữ, trẻ em - Một số kiến nghị về mặt lập pháp của Phạm Văn
Hùng tại Hội thảo đề xuất xây dựng Luật phòng chống buôn bán người, năm 2007
Các công trình nghiên cứu này hoặc chỉ mới phân tích rất khái quát những vấn đề lý
luận và thực tiễn của tội mua bán trẻ em mà chưa đề cập đến tội đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ
em (nếu có thì cũng chỉ mới dừng lại ở việc trình bày một cách chung chung về đặc điểm các yếu
tố cấu thành tội phạm; các hình phạt, các tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ TNHS ). Bên cạnh đó,
đối với tội mua bán trẻ em chủ yếu được nghiên cứu dưới góc độ tội phạm học và thường theo
hướng nghiên cứu chung với tội mua bán phụ nữ, phân tích một số đặc điểm về tình hình tội
phạm, nguyên nhân và nêu ra các biện pháp đấu tranh phòng ngừa. Chưa có một công trình nào
nghiên cứu tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em một cách độc lập, toàn diện và có hệ
thống dưới góc độ luật hình sự.
Luận văn được thực hiện trong bối cảnh Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Bộ luật
hình sự (được Quốc hội thông qua ngày 19 tháng 6 năm 2009, có hiệu lực từ ngày 01 tháng 01
năm 2010) đang trong quá trình soạn thảo. Để tăng cường hiệu quả đấu tranh phòng, chống buôn
bán người ở nước ta và thuận lợi cho việc hợp tác quốc tế trong lĩnh vực này, Luật đã quy định
tội buôn bán người trên cơ sở tội mua bán phụ nữ (Điều 119 - BLHS năm 1999) và tội mua bán
trẻ em (tách từ Điều 120 - BLHS năm 1999). Như vậy, theo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều
của BLHS năm 2009 thì Điều 120 được sửa thành Tội đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em do tội
mua bán trẻ em đã được tách ra để quy định tại Điều 119 - Tội buôn bán người. Mặc dù đã có
những sửa đổi theo hướng tiến bộ và tiếp cận gần hơn với pháp luật quốc tế nhưng Điều 119 và
Điều 120 trong Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của BLHS vẫn còn nhiều vấn đề cần được tiếp
tục nghiên cứu để giải quyết thấu đáo hơn nữa.
3. Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn
3.1. Mục đích nghiên cứu
Mục đích của luận văn là làm rõ các dấu hiệu pháp lý hình sự của Tội mua bán, đánh
tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em theo Điều 120 Bộ luật Hình sự năm 1999, trên cơ sở thực tiễn đấu
tranh với tội phạm này đề xuất một số kiến nghị nhằm hoàn thiện pháp luật hình sự, góp phần
nâng cao hiệu quả đấu tranh phòng, chống Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được mục đích nêu trên, tác giả luận văn đặt ra cho mình các nhiệm vụ sau:
- Làm rõ về mặt khoa học các dấu hiệu pháp lý của Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm
đoạt trẻ em;
- Nghiên cứu các quy định pháp luật hình sự Việt Nam và một số nước có điều kiện
giống Việt Nam về Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em
- Đánh giá thực trạng về tình hình Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong
những năm gần đây và thực tiễn áp dụng các quy định của Bộ luật Hình sự năm 1999 về tội danh
này;
- Đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc áp dụng các quy định của
Bộ luật Hình sự trong đấu tranh phòng, chống Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em;
3.3. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong pháp luật hình
sự Việt Nam.
3.4. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu trong phạm vi những vấn đề liên quan đến Tội mua bán, đánh tráo
hoặc chiếm đoạt trẻ em trong Điều 120 Bộ luật Hình sự năm 1999. Tuy nhiên, do được thực hiện
trong quá trình sửa đổi, bổ sung Bộ luật Hình sự năm 1999 nên Luận văn đã tham khảo và cập
nhật những thông tin trong quá trình dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Bộ luật Hình
sự (đã được Quốc hội thông qua ngày 19 tháng 6 năm 2009).
4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Cơ sở lý luận của luận văn là quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí
Minh về nhà nước và pháp luật; quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về đấu tranh phòng chống
tội phạm cũng như thành tựu của các chuyên ngành khoa học pháp lý như: lịch sử pháp luật, lý
luận về nhà nước và pháp luật, luật hình sự, luật tố tụng hình sự, tội phạm học , những luận
điểm khoa học trong các công trình nghiên cứu, sách chuyên khảo và các bài viết đăng trên các
tạp chí của một số nhà khoa học luật hình sự.
Luận văn được thực hiện trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng
và chủ nghĩa duy vật lịch sử. Các phương pháp nghiên cứu cụ thể được sử dụng trong Luận văn
là: hệ thống, lịch sử, so sánh, phân tích, tổng hợp, thống kê
5. Điểm mới của luận văn
Đề tài là công trình chuyên khảo đầu tiên trong khoa học pháp lý Việt Nam ở cấp độ
luận văn thạc sĩ luật học nghiên cứu một cách có hệ thống về Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm
đoạt trẻ em dưới góc độ pháp lý hình sự. Có thể xem những nội dung sau đây là những đóng góp
mới về khoa học của luận văn:
- Làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận chung về Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt
trẻ em như: quá trình hình thành và phát triển các quy phạm pháp luật quy định về tội phạm này;
khái niệm, các dấu hiệu pháp lý đặc trưng; trách nhiệm hình sự và hình phạt đối với người phạm
tội
- Bằng các chỉ số tội phạm học, nêu và đánh giá dược tình hình tội phạm và thực tiễn áp
dụng pháp luật, từ đó chỉ ra những vướng mắc trong thực tiễn áp dụng những quy định của pháp
luật hình sự về tội phạm này.
- Đề xuất các giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu quả việc áp dụng những quy
định của pháp luật hình sự về Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em.
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn
Trong phạm vi nghiên cứu của mình, đề tài là một công trình nghiên cứu vừa có ý nghĩa
về mặt lý luận vừa có ý nghĩa về mặt thực tiễn đối với cuộc đấu tranh phòng, chống Tội mua
bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em nhất là trong giai đoạn hiện nay.
- Về mặt lý luận, đề tài góp phần hoàn thiện nội dung quy định của Điều 120 Bộ luật
Hình sự năm 1999 đồng thời có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong công tác đào tạo và
nghiên cứu khoa học pháp lý hình sự.
- Về mặt thực tiễn, những đề xuất giải pháp nêu trong luận văn sẽ góp phần nâng cao
hiệu quả của cuộc đấu tranh phòng, chống tội phạm nói chung và Tội mua bán, đánh tráo hoặc
chiếm đoạt trẻ em nói riêng.
7. Bố cục của luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo, Luận văn gồm 3 chương:
Chương 1: Sự cần thiết quy định tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em trong
Bộ luật Hình sự
Chương 2: Tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm đoạt trẻ em theo quy định của Bộ luật
Hình sự năm 1999 và thực tiễn áp dụng
Chương 3: Hoàn thiện các quy định của pháp luật hình sự về tội mua bán, đánh tráo hoặc chiếm
đoạt trẻ em


References
Tiếng Việt
1. Luật gia Hà Anh (2006), Chế tài hình sự đối với tội xâm hại trẻ em và người chưa
thành niên phạm tội, Nxb Tư pháp, Hà Nội.
2. Bộ Công an (Văn phòng thường trực 130/CP (2006), Báo cáo số 429/BCA (VPTT
130/CP) ngày 22/12 Sơ kết thực hiện chương trình hành động chống tội phạm buôn bán phụ nữ,
trẻ em năm 2006, Hà Nội.
3. Bộ luật Hình sự nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1985 (1998), Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội.
4. Bộ luật Hình sự nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 (2002), Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội.
5. Bộ luật Hình sự nước Cộng hoà nhân dân Trung Hoa (2007), Nxb Tư pháp, Hà Nội.
6. Bộ luật Lao động nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2002 (2004), Nxb
Chính trị quốc gia, Hà Nội.
7. Bộ Tư pháp (2007), Tài liệu Hội thảo đề xuất xây dựng Luật Phòng, chống buôn bán
người, Hải Phòng.
8. Bộ Tư pháp (2008), Báo cáo Đánh giá hệ thống pháp luật hiện hành về phòng chống
buôn bán phụ nữ, trẻ em - Kiến nghị hướng hoàn thiện, Hà Nội.
9. Lê Cảm (chủ biên) (2001), Giáo trình Luật Hình sự Việt Nam (Phần chung), Nxb Đại
học Quốc gia Hà Nội, (tái bản lần thức nhất, 2003).
10. Lê Cảm (chủ biên) (2003), Giáo trình luật hình sự Việt Nam (Phần các tội phạm),
Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
11. Lê Văn Cảm (1998), Luật Hình sự Việt Nam trong giai đoạn xây dựng nhà nước
pháp quyền - Những vấn đề hoàn thiện các quy định cơ bản của Phần chung, Nxb "Sáng tạo",
Matxcơva.
12. Lê Văn Cảm (1999), Hoàn thiện pháp luật hình sự Việt Nam trong giai đoạn xây
dựng nhà nước pháp quyền (một số vấn đề cơ bản của Phần chung), Nxb Công an nhân dân, Hà
Nội.
13. Lê Văn Cảm (2005), Sách chuyên khảo Sau đại học: Những vấn đề cơ bản trong
khoa học luật hình sự (Phần chung), Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
14. Chính phủ (2008), Dự án sửa đổi, bổ sung một số điều của Bộ luật Hình sự (Tài liệu
trình Quốc hội), Hà Nội.
15. Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Nghị quyết số 08 - NQ/TW ngày -02/01 của Bộ
Chính trị về một số nhiệm vụ trọng tâm công tác tư pháp trong thời gian tới, Hà Nội.
16. Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Nghị quyết số 48 - NQ/TW ngày 24/5 của Bộ
Chính trị về chiến lược xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến năm 2010, định
hướng đến năm 2020, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Nghị quyết số 49 - NQ/TW ngày 02/6 của Bộ
Chính trị về chiến lược cải cách tư pháp đến năm 2020, Hà Nội.
18. Hoàng Việt luật lệ (1994), Nxb Văn hoá thông tin, Hà Nội
19. Hiến pháp của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992 (1998), Nxb Chính
trị quốc gia, Hà Nội.
20. Chí Hiếu (2008), "Tình hình tội phạm mua bán phụ nữ, trẻ em và công tác xét xử
của ngành toà án nhân dân", Thông tin khoa học xét xử, (3).
21. Liên hợp quốc (1959), Tuyên ngôn về quyền trẻ em, ngày 20/11 (Bản dịch tiếng
Việt).
22. Liên hợp quốc (1989), Công ước về quyền trẻ em, ngày 25/11 (Bản dịch tiếng Việt).
23. Liên hợp quốc (2000), Công ước về nghiêm cấm và hành động khẩn cấp xoá bỏ các
hình thức lao động trẻ em tồi tệ nhất, ngày 17/6 (Bản dịch tiếng Việt).
24. Liên hợp quốc (2000), Nghị định thư không bắt buộc bổ sung cho Công ước về
quyền trẻ em, về bảo vệ trẻ em, mại dâm trẻ em và văn hoá phẩm khiêu dâm trẻ em, ngày 25/5
(Bản dịch tiếng Việt).
25. Liên hợp quốc (2000), Nghị định thư về phòng ngừa, trấn áp và trừng trị tội phạm
buôn bán người, đặc biệt là phụ nữ, trẻ em, bổ sung cho Công ước của Liên hợp quốc về chống
tội phạm có tổ chức xuyên quốc gia, 15/11 (Bản dịch tiếng Việt).
26. Kim Long (2008), "Một số vấn đề lý luận về tội mua bán phụ nữ, trẻ em", Thông tin
khoa học xét xử, (3).
27. Trần Văn Luyện (2000), Các Tội xâm phạm tính mạng, sức khoẻ, nhân phẩm, danh
dự của con người (Sách tham khảo), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
28. Đinh Hạnh Nga (2003), "Bảo vệ quyền trẻ em trong pháp luật Việt Nam hiện hành",
Khoa học, (4).
29. Hoàng Phê (chủ biên) (2002), Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, Nxb Đà
Nẵng và Trung tâm Từ điển học (tái bản lần thứ 12).
30. Đinh Văn Quế (2002), Bình luận khoa học Bộ luật Hình sự (Phần các tội phạm),
Tập I, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh.
31. Quốc hội (2004), Luật Bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em, ngày 15/6, Hà Nội.
32. Quốc hội (2000), Luật Hôn nhân và gia đình, ngày 09/6, Hà Nội.
33. Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, ngày 14/7, Hà Nội
34. Quốc triều hình luật (Luật hình triều Lê - Luật Hồng Đức) (2003), Nxb Thành phố
Hồ Chí Minh.
35. Tạp chí Dân chủ và Pháp luật (1998), Số chuyên đề về Luật Hình sự một số nước
trên thế giới, Hà Nội.
36. Thủ tướng Chính phủ (2004), Quyết định số 130/2004/QĐ-TTg phê duyệt Chương
trình hành động phòng, chống tội phạm buôn bán phụ nữ, trẻ em giai đoạn 2004 - 2010, ngày
14/7, Hà Nội.
37. Thủ tướng Chính phủ (2007), Chỉ thị số 16/2007/CT-TTg về tăng cường thực hiện
Chương trình hành động phòng, chống buôn bán phụ nữ, trẻ em, ngày 27/6, Hà Nội.
38. Thủ tướng Chính phủ (2007), Chỉ thị số 17/2007/CT-TTg phê duyệt Quy chế tiếp
nhận tái hoà nhập cộng đồng cho phụ nữ, trẻ em bị buôn bán từ nước ngoài trở về, ngày 29/1,
Hà Nội.
39. TANDTC (1975), Hệ thống hoá luật lệ về hình sự, Tập 1, Hà Nội.
40. TANDTC (1986), Nghị quyết số 04/HĐTP ngày 29/11 của Hội đồng thẩm phán
Toàn án nhân dân tối cao hướng dẫn áp dụng một số quy định trong phần các tội phạm của Bộ
luật hình sự năm 1985, Hà Nội.
41. TANDTC (1990), Các văn bản về hình sự, dân sự và tố tụng, Hà Nội.
42. TANDTC (2002), Công văn số 81/2002/TANDTC ngày 10/6 của Toà án nhân dân
tối cao "Giải đáp các vấn đề nghiệp vụ", Hà Nội.
43. TANDTC (2006), Nghị quyết số 01/2006/NQ-HĐTP ngày 12/5 hướng dẫn về tình
tiết "phạm tội có tính chất chuyên nghiệp", Hà Nội.
44. TANDTC(2006-2008), Báo cáo sơ kết về việc thực hiện chương trình hành động
phòng, chống tội phạm buôn bán phụ nữ, trẻ em (130/CP) của ngành Toà án nhân dân, Hà Nội.
45. Tổ chức cứu trợ trẻ em Anh - Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (2005),
Sổ tay tuyên truyền luật pháp, chính sách liên quan đến công tác phòng, chống buôn bán phụ nữ,
trẻ em, Nxb Tư pháp, Hà Nội.
46. Trịnh Tiến Việt (2003), "Một số vấn đề cần lưu ý khi áp dụng các quy định tại
chương các tội xâm phạm chế độ hôn nhân & gia đình trong BLHS năm 1999", Khoa học pháp
lý, (1).
47. Trường Đại học Luật Hà Nội (2000), Giáo trình Luật hình sự Việt Nam (Phần các
tội phạm), Nxb Công an nhân dân, Hà Nội.
48. Văn phòng thường trực Ban chỉ đạo 130/CP (2007), Bộ tài liệu tập huấn về phòng,
chống buôn bán người, Hà Nội.
49. Viện nghiên cứu khoa học pháp lý (1987), Bình luận khoa học Bộ luật hình sự
(Phần các tội phạm), Tập I, Nxb pháp lý, Hà Nội.
CÁC TRANG WEB

De thi vat li danh cho hs gioi

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "De thi vat li danh cho hs gioi": http://123doc.vn/document/570241-de-thi-vat-li-danh-cho-hs-gioi.htm

Đề xuất đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh
Môn: Vật lý, lớp 9
(Thời gian làm bài 150 phút)
Đề số 2:
I, Phần trắc nghiệm :
Câu 1 : (1
đ
) Một ô tô 1 phút trên con đờng bằng phẳng với vận tốc 90 km/h, sau đó
lên dốc 2 phút với vận tốc 60 km/h, cuối cùng xuống dốc 1 phút với vận tốc 120
km/h. Vận tốc trung bình của ô tô trên cả quãng đờng ô tô chuyển động là :
A. 90 km/h B. 82,5 km/h C. 67,5 km/h
Câu 2 : (1
đ
) Ngời ta muốn pha nớc tắm cho trẻ em với nhiệt độ bằng 37
0
C. Phải pha
thêm bao nhiêu lít nớc sôi vào 14 lít nớc lạnh ở 10
0
C :
A. 6 B.
37
140
C.
9
14
Câu 3 : (2
đ
)
a, (1
đ
) : Chiếu một chùm sáng phân kỳ vào một gơng cầu lõm. Chùm sáng phản xạ
luôn là chùm hội tụ nếu điểm sáng S ở vị trí :
A. Nằm trong khoảng OF
B. Nằm ngoài khoảng OF
C. Nằm trùng với F
b, (1
đ
) : Khi chiếu tia sáng từ không khí vào nớc, tạo với pháp tuyến mặt phân cách
giữa 2 môi trờng một góc bằng n
0
thì góc khúc xạ r có số đo :
A. r > n
0
B. r < n
0
C. r
0
n

D. r
0
n

Câu 4:
a. (1
đ
) Một dây đồng có điện trở R. Kéo dãn đều cho độ dài của dây tăng lên gấp đôi
(Nhng thể tích của dây không đổi ). Điện trở của dây sau khi đợc kéo tăng :
A. 2 lần B. 4 lần C. Không đổi D.
2
1
lần
b, Có 3 điện trở giống hệt nhau. Có bao nhiêu cách mắc các điện trở này với nhau:
A. 2 B. 6 C. 4 D. 8
II. Phần tự luận (14
đ
):
Câu 1: (3
đ
) Ông Long định đi xe máy từ nhà đến cơ quan, nhng xe không nổ đợc
máy nên đành đi bộ. ở nhà, con ông sửa đợc xe liền lấy xe đuổi theo để đèo ông đi
tiếp. Nhờ đó thời gian tổng cộng để ông đến cơ quan chỉ bằng nửa thời gian nếu ông
phải đi bộ suốt quãng đờng, nhng cũng vẫn gấp đôi thời gian nếu ông đi xe máy ngay
từ nhà. Hỏi ông đã đi bộ đợc mấy phần quãng đờng thì con ông đuổi kịp ?
(Bài tập Vật Lý 7 Dùng cho trờng chuyên lớp chọn NXB GD)
Câu 2 : (3
đ
)
1
Trong một bình đậy kín có một cục nớc đá khối lợng M = 0,1 kg nổi trên mặt
nớc, trong cục đá có một viên chì khối lợng m = 5 g. Hỏi phải tốn một nhiệt lợng
bằng bao nhiêu để cục chì bắt đầu chìm xuống nớc ?
(Cho khối lợng riêng của chì bằng 11,3 g/cm
3
, của nớc đá bằng 0,9 g/cm
3
nhiệt
nóng chảy của nớc đá là 3,4. 10
5
J/kg). Nhiệt độ nớc trong bình là 0
0
C ?
(BT Vật Lý chọn lọc Nguyễn Thanh Hải NXB GD)
Câu 3 : (4
đ
)
Bốn điện trở giống hệt nhau ghép nối tiếp vào nguồn điện có hiệu điện thế
không đổi U
MN
= 120 V. Dùng một vôn kế V mắc vào giữa M và C chỉ 80 V.
Vậy nếu lấy vôn kế đó mắc vào hai điểm A và B thì số chỉ của vôn kế V là bao
nhiêu ?
(BT Vật Lý nâng cao 9 NXB Đà Nẵng )




Câu 4 : (4
đ
)
Một bóng đèn hình cầu có đờng kính 4 cm đợc đặt trên trục của vật chắn sáng
hình tròn, cách vật 20 cm. Sau vật chắn sáng có màn vuông góc với trục của hai vật,
cách vật 40 cm :
a, Tìm đờng kính của vật biết bóng đen có đờng kính bằng 16 cm ?
b, Tìm bề rộng vùng nửa tối ?
(200 BT Vật lý chọn lọc NXB Hà Nội)

2
R R R R
M A C NB
Phòng Giáo dục Thiệu Hóa
_______________________________________________
Đề xuất đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh
Môn: Vật lý, lớp 9 - Bảng A
(Thời gian làm bài 150 phút)
Đề số 3:
I. Phần trắc nghiệm : (6
đ
)
Câu 1 (1
đ
) Một vật có khối lợng 10kg thể tích 1500cm
3
đợc treo vào một lực kế.
Nếu cho vật nhúng ngâp.trong nớc thì lực kế chỉ
A.85N B.0N C.100N D.15N
Câu 2 (1
đ
) Đối lu là hiện tợng truyền nhiệt chủ yếu trong :
A. Chất rắn và chất lỏng
B. Chất khí và chất lỏng
C. Chất khí và chất rắn
Câu 3 (2
đ
)
a) ( 1
đ
) Chiếu một chùm sáng phân kỳ vào một gơng cầu lõm. Chùm sáng phản
xạ luôn là chùm phân kỳ, nếu điểm sáng S ở vị trí :
A. Nằm trong khoảng OF
B. Nằm ngoài khoảng OF
C. Nằm trùng với F
b, (1
đ
) Khi tia sáng truyền từ thuỷ tinh ra không khí tạo với pháp tuyến mặt phân
cách một góc tới là m
0
thì góc khúc xạ r có số đo :
A. r
0
m

B. r
0
m
C. r > m
0
D. r
0
m

Câu 4 :
a, (1
đ
) Để tiếp tục giảm hao phí trên đờng tải điện lên gấp đôi đội quản lí phải
dùng máy tăng thế để tăng hiệu điện thế so với máy tăng thế cũ n lần . n nhận giá trị
:
A.
2
B. 4 C. 2
3
b, (1
đ
) Một bóng đèn có ghi 1,5 W 3 V đợc mắc vào hiệu điện thế 2 V. Nhiệt l-
ợng toả ra trong một dây là
A. 1J B.
J
3
2
C.
2
3
J
II. Phần tự luận
Câu 1 :
Một xuồng máy đang đi ngợc dòng thì gặp một bè đang trôi xuôi, sau khi gặp
2
1
giờ thì động cơ xuồng bị hỏng. Trong thời gian máy hỏng xuồng bị trôi theo dòng.
Đợc 15 phút thì sửa xong máy, xuồng quay lại đuổi theo bè (vận tốc của xuồng đối
với nớc nh cũ) và gặp lại bè cách ở điểm gặp trớc một đoạn l = 2,5 km. Tìm vận tốc
của dòng nớc ?
(BT Vật Lý 7 Dùng cho Trờng chuyên lớp chọn NXB GD)
Câu 2 :
Có hai bình cách nhiệt. Bình thứ nhất chứa 5 lít nớc ở nhiệt độ t
1
= 60
0
C, bình
thứ hai chứa 1 lít nớc ở nhiệt độ t
2
= 20
0
C. Đầu tiên, rót một phần nớc từ bình thứ nhất
sang bình thứ hai, sau đó khi trong bình thứ hai đã cân bằng nhiệt ngời ta lại rót trở
lại từ bình thứ hai sang bình thứ nhất một lợng nớc để trong hai bình lại có dung tích
nớc bằng lúc ban đầu. Sau các thao tác đó nhiệt độ nớc trong bình thứ nhất là
t

1
=59
0
C. Hỏi đã rót bao nhiêu nớc từ bình thứ nhất sang bình thứ hai và ngợc lại ?
(BT Vật Lý chọn lọc Nguyễn Thanh Hải NXB GD)
Câu 3 :
Cho đoạn mạch điện nh hình vẽ
Biết R
1
= 3

, R
2
= 6

AB là biến trở có điện trở
toàn phần phân bố đều
R
0
=18

, C là con chạy có
Thể di động trên biến trở,
U
MN
= 9 V, Điện trở vôn kế vô cùng lớn
1. Hỏi vôn kế chỉ bao nhiêu khi :
a, C ở vị trí trùng với A ?
b, C ở vị trí sao cho AC có điện trở 10

?
2. Tìm vị trí con chạy C để vôn kế chỉ 1 V ?
Câu 4 :
Một gơng phẳng hình tròn đờng kính 10 cm đặt trên bàn cách trần nhà
2 m, mặt phản xạ hớng lên trên. ánh sáng từ một bóng đèn pin (xem nguồn sáng là
điểm) cách trần nhà 1 m :
a, Tính đờng kính vệt sáng trên trần nhà ?
4
V
M
R
1
R
2
N
B
A
C
D
R
0
b, Cần phải dịch bóng đèn về phía nào ? (theo phơng vuông góc với gơng) một
đoạn bao nhiêu để đờng kính vệt sáng tăng gấp đôi .
(200 Bt Vật Lý chọn lọc NXB Hà Nội)
5
Hớng dẫn chấm đề số 2
A. Phần trắc nghiệm:
Câu 1 : (1
đ
) B Câu 2 : (1
đ
) A Câu 3 : a, (1
đ
) B
b, (1
đ
) C
Câu 4 : a, (1
đ
) B
b, (1
đ
) C
B. Phần tự luận:
Câu
Nội dung giải
Điể
m
1
- Gọi vận tốc của ông Long đi bộ là v
1
, vận tốc xe là v
2
Quãng đờng từ nhà đến cơ quan là S, quãng đờng ông Long đi bộ
là S
1
. Khi đó :
- Thời gian đi bộ của ông Long là
1
1
V
S
- Quãng đờng ông Long đợc xe đèo : S S
1
- Thời gian ông Long đợc xe đèo :
2
1
V
S-S
- Thời gian ông Long đợc xe đèo và đi bộ :
1
1
V
S
+
2
1
V
S-S
- Thời gian đi bộ từ nhà tới cơ quan :
1
V
S
- Thời gian đi xe từ nhà tới cơ quan :
2
V
S
- Do thời gian đi bộ và đợc xe đèo chỉ bằng nửa thời gian đi bộ
từ nhà tới cơ quan nên :
1
1
V
S
+
2
1
V
S-S
=
1
.
2
1
V
S

(1)
- Thời gian đi xe gấp đôi thời gian đi bộ và đợc xe đèo

1
1
V
S
+
2
1
V
S-S
=
2
2
V
S

(2)
- Từ (1) và (2) ta có :
1
.
2
1
V
S
=
2
2
V
S


V
2
= 4V
1
- Thay vào (1) ta đợc :
1
1
V
S
+
1
1
4V
S-S
=
1
.
2
1
V
S


4S
1
+ S S
1
= 2S

3S
1
= S

S
1
=
S
3
1
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
6
2
- Gọi M
1
là khối lợng còn lại của cục nớc đá khi bắt đầu chìm
ta có : D
n
là khối lợng riêng của nớc, V là thể tích cục đá và
chì ta có V =
chida
D
m
D
M
+
1
- Để cục chì bắt đầu chìm không cần phải toàn bộ nớc đá tan
hết, chỉ cần khối lợng riêng trung bình của nớc đá và cục chì
trong đó băng khối lợng riêng của nớc

V
mM
+
1
=
n
D

- Khi đó : M
1
+ m = D
n
(
Chida
D
m
D
M
+
1
)


M
1
=
)(D
)Dn -(Dm.D
chi
1chida
dan
DD


= 5
0,9)11,3-(1
1)0,9-(11,3
= 41 g
Khối lợng nớc đá phải tan :
gggMMM 5941100
1
===
Nhiệt lợng cần thiết là : Q =
35
10.59.10.4,3

=
M

= 200,6. 10
2
J
0,5
0,5
0,5
0,25
0,25
0,5
0,5
3
- Lần lợt mắc vôn kế V vào M,C và A,B ta có các sơ đồ :
Gọi R
v
là điện trở của vôn kế khi đó ta có :
R
MC
=
V
V
R3R
3R.R
+

0,25
0,25
0,5
0,5
7
R R R R
M A C NB
V
R R R R
M A C NB
V
R
MN
=
V
V
R3R
3R.R
+
+ R

RR
R
V
V
34
3
R
R
MN
MC
+
=


3
2
R
R
MN
MC
==
MN
MC
U
U
Ta đợc :
3
2
34
3
=
+
RR
R
V
V


R
V
= 6R
Khi đó R
AB
=
R.
7
6
RR
R
V
RV
=
+

R
MN
=
RRR
7
27
3.
7
6
=+
Tỉ số
9
2
U
U
MN
AB
==
MN
AB
R
R



U
AB
=
3
80
120.
9
2
=
(V)
0,5
0,5
0,25
0,25
0,25
0,5
0,25
4
Theo bài ra ta có hình vẽ :
a, Xét

OIA đồng dạng

OI
2
A
2
ta có :

===
22222
OI
OI
AB
BA
AI
IA

4
1



4OI = OI
2
= OI + I I
2
= OI + 60


OI = 20 cm.
Xét

OIA đồng dạng với

OI
1
A
1
ta có :

11111
OI
OI
AB
BA
AI
IA
==


A
1
B
1
=
cmAB
OI
IIOI
AB 8
OI
OI
11
=
+
=
b, Xét

KIB đồng dạng

KI
1
A
1
ta có :

11111
KI
KI
BA
AB
AI
IB
==
=
2
1

0,5
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
8
C
A
2
I
1
B
1
A
1
B
A
I
O
K
I
2
B
2
DI
1


KI
1
= 2KI
(1)
Mặt khác : KI + KI
1
= I
1
I = 20 cm
(2)
Từ (1) và (2)

KI
1
=
cm
3
40

Xét

KI
1
A
1
đồng dạng

KI
2
C ta có :

11
1
2
2
2
11
2
1
.
KI
KI
AI
KI
KI
CI
CI
AI
==

Hay I
2
C =
cmAI
II
16
3
40
40
3
40
KI
KI
11
1
121
=
+
=
+

Từ đó bề rộng vùng nửa tối : A
2
C = I
2
C I
2
A
2
= 8 cm
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
9
Đề xuất đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh
Môn: Vật lý, lớp 9
(Thời gian làm bài 150 phút)
Đề số 3:
I. Phần trắc nghiệm : (6
đ
)
Câu 1 (1
đ
) Một vật có khối lợng 10kg thể tích 1500cm
3
đợc treo vào một lực kế.
Nếu cho vật nhúng ngâp.trong nớc thì lực kế chỉ
A.85N B.0N C.100N D.15N
Câu 2 (1
đ
) Đối lu là hiện tợng truyền nhiệt chủ yếu trong :
D. Chất rắn và chất lỏng
E. Chất khí và chất lỏng
F. Chất khí và chất rắn
Câu 3 (2
đ
)
a) ( 1
đ
) Chiếu một chùm sáng phân kỳ vào một gơng cầu lõm. Chùm sáng phản
xạ luôn là chùm phân kỳ, nếu điểm sáng S ở vị trí :
D. Nằm trong khoảng OF
E. Nằm ngoài khoảng OF
F. Nằm trùng với F
b, (1
đ
) Khi tia sáng truyền từ thuỷ tinh ra không khí tạo với pháp tuyến mặt phân
cách một góc tới là m
0
thì góc khúc xạ r có số đo :
A. r
0
m

B. r
0
m
C. r > m
0
D. r
0
m

Câu 4 :
a, (1
đ
) Để tiếp tục giảm hao phí trên đờng tải điện lên gấp đôi đội quản lí phải
dùng máy tăng thế để tăng hiệu điện thế so với máy tăng thế cũ n lần . n nhận giá trị
:
A.
2
B. 4 C. 2
10
b, (1
đ
) Một bóng đèn có ghi 1,5 W 3 V đợc mắc vào hiệu điện thế 2 V. Nhiệt l-
ợng toả ra trong một dây là
A. 1J B.
J
3
2
C.
2
3
J
II. Phần tự luận
Câu 1 :
Một xuồng máy đang đi ngợc dòng thì gặp một bè đang trôi xuôi, sau khi gặp
2
1
giờ thì động cơ xuồng bị hỏng. Trong thời gian máy hỏng xuồng bị trôi theo dòng.
Đợc 15 phút thì sửa xong máy, xuồng quay lại đuổi theo bè (vận tốc của xuồng đối
với nớc nh cũ) và gặp lại bè cách ở điểm gặp trớc một đoạn l = 2,5 km. Tìm vận tốc
của dòng nớc ?
(BT Vật Lý 7 Dùng cho Trờng chuyên lớp chọn NXB GD)
Câu 2 :
Có hai bình cách nhiệt. Bình thứ nhất chứa 5 lít nớc ở nhiệt độ t
1
= 60
0
C, bình
thứ hai chứa 1 lít nớc ở nhiệt độ t
2
= 20
0
C. Đầu tiên, rót một phần nớc từ bình thứ nhất
sang bình thứ hai, sau đó khi trong bình thứ hai đã cân bằng nhiệt ngời ta lại rót trở
lại từ bình thứ hai sang bình thứ nhất một lợng nớc để trong hai bình lại có dung tích
nớc bằng lúc ban đầu. Sau các thao tác đó nhiệt độ nớc trong bình thứ nhất là
t

1
=59
0
C. Hỏi đã rót bao nhiêu nớc từ bình thứ nhất sang bình thứ hai và ngợc lại ?
(BT Vật Lý chọn lọc Nguyễn Thanh Hải NXB GD)
Câu 3 :
Cho đoạn mạch điện nh hình vẽ
Biết R
1
= 3

, R
2
= 6

AB là biến trở có điện trở
toàn phần phân bố đều
R
0
=18

, C là con chạy có
Thể di động trên biến trở,
U
MN
= 9 V, Điện trở vôn kế vô cùng lớn
1. Hỏi vôn kế chỉ bao nhiêu khi :
a, C ở vị trí trùng với A ?
b, C ở vị trí sao cho AC có điện trở 10

?
2. Tìm vị trí con chạy C để vôn kế chỉ 1 V ?
Câu 4 :
Một gơng phẳng hình tròn đờng kính 10 cm đặt trên bàn cách trần nhà
2 m, mặt phản xạ hớng lên trên. ánh sáng từ một bóng đèn pin (xem nguồn sáng là
điểm) cách trần nhà 1 m :
a, Tính đờng kính vệt sáng trên trần nhà ?
11
V
M
R
1
R
2
N
B
A
C
D
R
0
b, Cần phải dịch bóng đèn về phía nào ? (theo phơng vuông góc với gơng) một
đoạn bao nhiêu để đờng kính vệt sáng tăng gấp đôi .
(200 Bt Vật Lý chọn lọc NXB Hà Nội)
12
Hớng dẫn chấm đề số 3
Phần trắc nghiệm
Câu 1: (1
đ
) A
Câu 2: (1
đ
) B
Câu 3: (2
đ
) a, (1
đ
) A
b, (1
đ
) D
Câu 4: (2
đ
) a, (1
đ
) A
b, (1
đ
) B
Phần tự luận
Câ
u
Trình bày
Biểu
điể
m
1
- Gọi vận tốc xuồng là V
x
; vận tốc dòng nớc là V
n
Sau 1/2 giờ kể từ lần gặp thứ nhất bè trôi đợc một đoạn 1/2 V
n
.
Xuồng đi ngợc dòng đợc quãng đờng 1/2 (V
x
- V
n
)
Lúc máy hỏng, xuồng cách bè : S =
xnnx
VVVV
2
1
2
1
)(
2
1
=+

Sau khi sửa xong máy, vận tốc của xuồng so với bờ (đi xuôi)
Là (V
x
+V
n
) :
Gọi t là thời gian xuồng đuổi kịp bè khi đó : Đoạn đờng xuồng xuôi
là : t(V
x
+ V
n
)
Đoạn đờng bè trôi : t . V
n

Trong thời gian sửa máy xuồng và bè cùng trôi theo dòng nên
khoảng cách giữa chúng không đổi nên :
t (V
n
+ V
x
) - tV
n
= S
Thời gian xuồng đuổi kịp bè :
t =
)(
xv
VV
S
+
=
2
1
2
1
=
x
x
V
V
(giờ)
Thời gian giữa hai lần gặp : t=
4
5
2
1
4
1
2
1
=++
(giờ)
Vận tốc dòng nớc : V
n
=
hkm
t
l
/2
4
5
5,2
==
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
0,25
0,25
0,5
2
- Do chuyển nớc từ bình (1) sang bình (2) và từ bình (2) sang bình (1)
Giá trị khối lợng nớc các bình vẫn nh cũ
Còn nhiệt độ trung bình thứ nhất lại xuống một lợng:


t
1
= 60
0
C 59
0
C =1
0
C
0,25
0,25
13
Nh vậy nớc trong bình (1) đã mất một nhiệt lợng :
Q
1
= m
1
C.

t
1
Nhiệt lợng này đã truyền sang bình (2) (

t
2
là độ biến thiên nhiệt độ
trong bình (2), khi đó :
m
2
C

t
2
= m
1
.C.

t
1





t
2
= 5
0
C
Nhiệt độ nớc trong bình hai (2) trở thành
t

2
= t
2
+

t
2
= 20 + 5 = 25
0
C
Theo phơng trình cân bằng nhiệt :

mC (t
1
t

2
) = m
2 .
C (t

2
t
2
)




m =
'
21
2
'
2
2
t
t
t
t
m


=
7
1
kg

Vậy khối lợng nớc đã rót là :
7
1
kg
0,25
0,25
0,5
0,25
0,25
0,5
0,25
0,25
3
Do R
V
lớn nên hai mạch song song độc lập
1, Điện trở tơng đơng mạch R
td
=
021
021
R
)RR(R
RR ++
+
=
=
6
27
9.18

Cờng độ dòng mạch chính : I =
A5,1
R
U
TD
MN
=
Cờng độ dòng qua R
1
và R
2
là : I
1
=
A
R
1
R
U
21
MN
=
+
Cờng độ dòng qua R
0
: I
Ro
=
A5,0
18
9
=
a, Khi A trùng với C : U
V
= U
AD
=I
1
R
1
= 1.3 = 3 V
b, R
AC
= 10

; U
CD
= U
1
- U
AC
= I
1
R
1
I
Ro
R
AC
= 3 0,5.10 = -2 (V)
Vậy chỉ số của Vôn kế là 2 V
2, R
AC
= x

R
CB
= 18 x
Ta có U
CD
= I
1
R
1
I
Ro
x
Để V chỉ 1 vôn thì U
CD
= 1 V , U
CD
= - 1 V
0,5
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
0,25
0,5
14
V
M
R
1
R
2
N
B
A
C
D
R
0

Lop 2 Duong thang

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Lop 2 Duong thang": http://123doc.vn/document/570576-lop-2-duong-thang.htm

KIỂM TRA BÀI CŨ
Tìm x:
100 - = 10
32 - = 12
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
x
x

 
A
B
Đoạn thẳng
Đường thẳng AB
Đường thẳng
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
A
B
AB

A
B
C
Ba điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng.
A, B, C là ba điểm thẳng hàng.
D
Đường thẳng
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán

A
A
B
B
C
Đoạn thẳng
Đường thẳng AB
Ba điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng.
A, B, C là ba điểm thẳng hàng.
Đường thẳng
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
A
B
AB

Bài 1: Vẽ các đoạn thẳng như hình dưới đây.
Dùng thước thẳng và bút kéo dài các đoạn
thẳng về hai phía để được đường thẳng, rồi
ghi tên các đường thẳng đó:
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
Đường thẳng
a) b) c)

Bài 1: Vẽ các đoạn thẳng như hình dưới đây.
Dùng thước thẳng và bút kéo dài các đoạn
thẳng về hai phía để được đường thẳng, rồi
ghi tên các đường thẳng đó:
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
Đường thẳng
a)

Bài 1: Vẽ các đoạn thẳng như hình dưới đây.
Dùng thước thẳng và bút kéo dài các đoạn
thẳng về hai phía để được đường thẳng, rồi
ghi tên các đường thẳng đó:
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
Đường thẳng
a) b) c)

Bài 2: Nêu tên 3 điểm thẳng hàng (dùng
thước thẳng để kiểm tra)
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
Đường thẳng
a) b)
A
B
C
O
D
O
M
N
P
Q
Ba điểm O, M, N thẳng hàng
Ba điểm O, P, Q thẳng hàng
Ba điểm A, O, C thẳng hàng
Ba điểm B, O, D thẳng hàng

Bài 1: Vẽ các đoạn thẳng như hình dưới đây.
Dùng thước thẳng và bút kéo dài các đoạn
thẳng về hai phía để được đường thẳng, rồi
ghi tên các đường thẳng đó:
Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2008
Toán
Đường thẳng

giao an 12 (1-2)

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "giao an 12 (1-2)": http://123doc.vn/document/570905-giao-an-12-1-2.htm

Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 1,2: Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ
Cách mạng tháng Tám/ 1945 đến hết thế kỉ xx
A. Mục tiêu bài dạy.
Giúp HS:
- Nắm đợc một số nét tổng quát về các chặng đờng p/triển, những thành tựu chủ yếu và đặc
điểm cơ bản của VHVN từ CMT8/ 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bớc đầu của VHVN
g/đoạn từ sau 1975 đến hết thế kỉ xx.
- Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa các k/thức đã học về VHVN từ
CMT8/ 1945 đến hết thế kỉ xx.
- Bồi dỡng t/yêu văn học Việt Nam cho HS.
B. Chuẩn bị.
- GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu t/khảo
-HS: Đọc kĩ SGK, soạn bài.
C. Ph ơng pháp.
GV gợi ý, nêu câu hỏi, h/dẫn HS thảo luận và trả lời.
D. Tiến trình.
I/- ổ n định lớp : Kiểm tra sĩ số: 12A1:
12A6:
II/- Kiểm tra bài cũ:
III/- Bài mới: GV y/cầu HS kể tên những TPVH đã học ở kì 2 lớp 11 và cho biết thuộc
g/đoạn Vh nào ?
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hỏi: Phần này SGK trình bày mấy nội
dung ?
GV h/dẫn HS tìm hiểu từng nội dung
GV y/cầu HS đọc SGK và trả lời câu
hỏi: Từ năm 1945 đến 1975 VHVN ra
đời, vận động và p/triển trg h/cảnh ntn?
HS đọc SGk và trả lời
GV nhấn mạnh
Hỏi: VHVN từ 1945 -> 1975 đã p/triển
qua mấy chặng ?
Hỏi: Có thể nhận định k/quát ntn về
thành tựu của VH chặng 1945 - 1954 ?
I. Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng
tháng Tám/ 1945 đến 1975.
1. Vài nét về h/cảnh lịch sử, xã hội văn hóa.
- Đờng lối văn nghệ của Đảng, sự lãnh đạo của Đ
đã góp phần tạo nên 1 nền VH thống nhất.
- Cuộc c/tranh giải phóng dt kéo dài 30 năm
- Nền k/tế nghèo nàn, chậm p/triển, đk giao lu bị
hạn chế ( chủ yếu tiếp xúc, a/hởng của vhóa các
nớc XHCN: Liên Xô, Trung Quốc )
2. Quá trình phát triển và những thành tựu chủ
yếu.
a, Quá trình phát triển
VHVN từ 1945 đến 1975 p/triển qua 3 chặng:
- 1945 -> 1954
- 1955 -> 1964
- 1965 -> 1975
b, Thành tựu chủ yếu.
b1, Chặng từ 1945 đến 1954
* Đánh giá chung:
- Chủ đề bao trùm s/tác Vh trg những năm 1945 -
1946: p/ánh k.khí hồ hởi, vui sớng của ND ta khi
đ/nớc vừa giành đợc đ/lập
- Từ cuối 1946: Vh tập trung p/á cuộc k/c chống
Hỏi: Đánh giá thành tựu ở từng thể
loại?
GV yêu cầu HS đọc SGK và tự đ/giá
thành tựu của VH 2 chặng này.
Hỏi : Đánh giá chung về tình hình Vh
vùng địch tạm chiếm ?
HS dựa SGK trả lời
GV nhấn mạnh
Hỏi: SGK nêu mấy đặc điểm ?
HS trả lời
Gv h/dẫn HS thảo luận, g/thích, c/minh
từng đ/điểm
Hỏi: E có thể đặt tiêu đề khác cho
đ/điểm thứ 1 mà vẫn đảm bảo n/dụng?
Hỏi: Tại sao nói VH p/vụ c/m và cổ vũ
c/đấu ? Biểu hiện ntn ?
TD Pháp. VH gắn bó với đ/sống c/mạng và k/c
* Thành tựu ở từng thể loại:
- Truyện ngắn và kí:
- Thơ ca:
- Kịch:
- Lí luận, nghiên cứu và phê bình văn hocL:
b2, Chặng từ 1955 - 1964 ( SGK)
b3, Chặng từ 1965 - 1975 ( SGK)
c, Văn học vùng địch tạm chiếm.
- Có 2 thời điểm: + dới c/độ TD Pháp
+ dới c/độ Mĩ , Ngụy
- Chủ yếu: những xu hớng Vh tiêu cực, phản
động, chống phá CM
- Tuy nhiên: cũng có Vh tiến bộ thể hiện lòng yêu
nớc và Cm: lên án bọn cớp nớc và bán nớc, thức
tỉnh lòng yêu nớc và ý thức d/tộc
VD: Bút máu ( Vũ Hạnh ) - d/đạt t tởng 1 cách
bóng gió xa xôi
=> Tóm lại: VHVN từ CMT8 đến 1975 ra đời và
p/triển trg 1 h/c l/s đặc biệt nhng vẫn đạt đợc
những thành tựu to lớn:
- Hoàn thành sứ mệnh cao cả của 1 nền Vh mới:
nền Vh c/mạng, cổ vũ c/đấu g/phóng d/tộc.
- X/dựng đợc 1 đội ngũ n/văn đông đảo có tài
năng
- Tiếp nối và phát huy những tr/thống t tởng lớn
của Vh d/tộc
- P/triển mạnh mẽ và đồng bộ các thể loại Vh
* Hạn chế:
- P/ánh h/thực c/s còn đơn giản xuôi chiều, phiến
diện
- Chất lợng ngh/thuật còn hạn chế
- P/cách n/văn còn mờ nhạt.
3. Những đặc điểm cơ bản.
a, Nền văn học chủ yếu v/động theo h ớng c/m
hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của
đ/nc.
( Nền văn học phục vụ c/m, cổ vũ c/đấu )
- Nền Vh ra đời trg h/c l/s đặc biệt của đ/nớc: 30
năm c/tranh chống Pháp và Mĩ - v/đề đặt ra với
d/tộc là sống hay chết, đ/lập tự do hay nô lệ ->
t/cả đòi hỏi Vh phải p/vụ c/m, cổ vũ c/đấu, gắn bó
với vận mệnh chung của đ/nớc.
- Biểu hiện:
+ Văn học theo sát từng n/vụ c/trị của đ/nớc: ca
ngợi CMT8, p/á cuộc k/c chống Pháp, ca ngợi
thành tựu x/dựng CNXH, p/á cuộc k/c chống Mĩ
+ VH tập trung vào 2 đ/tài:
+) đề tài Tổ quốc:
VD: "Ôi ! Tổ quốc ta yêu nh máu thịt
Gv nói thêm: đề tài tình yêu rất hạn
chế: nếu có nói cũng gắn liền với Đ, Tổ
quốc
VD: "Em ! A ôm chặt em và cả khẩu
súng trờng trên vai em " ( N. Đ. Thi )
" Trái tim a chia 3 phần tơi đỏ
A dành riêng cho Đ phần nhiều
Phần cho thơ và phần để em yêu "
( Bài ca xuân 61 - Tố Hữu )
Hỏi: Tại sao Vh hớng về đại chúng?
Hãy c/minh ?
HS trả lời
GV định hớng
Hỏi: K/hớng sử thi, c/hứng l/mạn biểu
hiện trg TPVH ntn ?
HS trả lời
GV định hớng và lấy VD
Nh mẹ nh cha nh vợ nh chồng
Ôi ! Tổ quốc nếu cần ta chết
Cho mỗi ngôi nhà, ngọn núi, con sông "
+) đề tài CNXH: đề coa l/động, ca ngợi c/ngời
l/động trg x/dựng CNXH
VD: Mùa lạc của Nguyễn Khải, Đoàn thuyền
đánh cá của Huy Cận
=>Đặc điểm này nói lên m/đích, lí tởng ng/thuật
của nền v/nghệ mới từ 1945 -> 1975.
b, Nền văn học h ớng về đại chúng.
- Đại chúng vừa là đ/tợng p/á và đ/tợng phục vụ,
vừa là nguồn cung cấp, bổ sung lực lợng s/tác cho
VH.
- Phục vụ c/m, cổ vũ c/đấu -> VH có n/vụ p/á sự
đổi đời của ND, thức tỉnh t/thần c/đấu của ND
- Chứng minh:
+ C/m và k/c đã làm t/đổi hắn cách nhìn ND của
nhiều n/văn ( VD: n/vật Độ trg Đôi mắt của Nam
Cao ), hình thành q/niệm mới về đ/nớc: "đ/nớc
của ND" ( đ/trích Đất nớc của Nguyễn Khoa
Điềm ) -> khác so với Vh trung đại
+ Vh quan tâm, m/tả s/phận, c/đời bất hạnh, quá
trình giác ngộ, hình thành con đờng g/phóng cho
ngời dân l/động ( VD: Vợ chồng A Phủ của Tô
Hoài, Vợ nhặt của Kim Lân )
+ VH ca ngợi vẻ đẹp t/hồn của ND l/động, x/dựng
đợc hình tợng quần chúng c/m, h/ả ngời nông
dân, ngời mẹ, chị phụ nữ ( VD: ông Hai trg
Làng của Kim Lân, út Tịch trg Ngời mẹ cầm
súng của Nguyễn Thi )
+ VH dùng h/thức d/đạt bình dị, trg sáng, quen
thuộc với ND
VD: "Chị em phụ nữ Thái Bình
Ca nô đội lệch vừa xinh vừa giòn
Ngời ta nhắc chuyện chồng con
Lắc đầu nguây nguẩy em còn đánh tây "
c, Nền VH mang khuynh h ớng sử thi và cảm hứng
lãng mạn.
* Khuynh h ớng sử thi đòi hỏi t/phẩm Vh :
- p/á những sự kiện, những v/đề có ý nghĩa l/s
quan trọng của đ/nớc; tập trung thể hiện Cn yêu
nớc, Cn anh hùng.
- X/dựng đợc n/vật là những con ngời tiêu biểu
cho lí tởng chung của dân tộc, kết tinh các p/chất
cao quí của cộng đồng, gắn bó s/phận mình với
s/phận của đ/nớc ( VD: Chị út Tịch biểu tợng cho
ngời mẹ, Trần Thị Lí trg thơ Tố Hữu tiêu biểu cho
ngời con gái Việt Nam )
- Ngôn ngữ phải trang nghiêm, giàu ớc lệ. Lời văn
mang giọng điệu trang trọng, hào hùng, thiên về
ngợi ca, ngỡng mộ
Hỏi: Tại sao Vh mang k/hớng sử thi,
c/hứng l/mạn ?
HS: trả lời
GV nhấn mạnh
Hỏi: Vì sao VHVN sau 1975 phải đổi
mới ?
HS dựa vào SGK trả lời
GV nhấn mạnh
GV y/c HS thống kê thành tựu của
VHVN sau 1975 dựa vào SGK.
Hỏi: VHVN sau 1975 có những đổi
mới ntn ?
HS trả lời
GV lấy VD minh họa
GV gọi HS đọc to ghi nhớ
VD: "E là ai, cô gái hay nàng tiên
E có tuổi hay không có tuổi
Thịt da E hay là sắt là đồng "
*Cảm hứng l/mạn biểu hiện trg t/phẩm VH:
- Khẳng định lí tởng của c/s mới và vẻ đẹp của
con ngời mới, ca ngợi CN a/hùng c/m
- Tràn ngập niềm vui, lạc quan và tin tởng vào t-
ơng lai tơi sáng của d/tộc. C/hứng l/m dắn liền với
k/hớng sử thi ( VD: "Xẻ dọc Trờng Sơn " - Tố
Hữu
"Đờng ra trận mùa này đẹp lắm " - P. T. Duật)
*Vh mang nh h ớng sử thi và cảm hứng l/mạn vì:
- Ra đời trg h/c c/tranh ác liệt - Vh gắn bó với vận
mệnh đ/nớc -> phải ghi lại những chặng đờng l/s
q/trọng
- Nền Vh mang tính đại chúng -> là Vh của cả
cộng đồng d/tộc trớc thử thách - x/dựng n/v mang
cốt cách cộng đồng
- Con ngời VN lạc quan, sốn có lí tởng
- Vh có n/vụ cổ vũ c/đấu -> không thể bi quan ->
c/hứng l/mạn đã nâng đỡ c/ngời vợt mọi thử
thách, vơn lên.
II.Vài nét khái quát văn học Việt Nam từ 1975
đến hết thế kỉ XX.
1. Hoàn cảnh lịch sử, xã hội và văn hóa.
- C/tranh k/thúc, đ/nớc thống nhất - đ/s t/thần và
nhu cầu v/chất của con ngời t/đổi
- Từ 1975 -> 1985: đ/nớc gặp nhiều khó khăn, thử
thách mới: k.khăn về k/tế, sự a/hởng của h/thống
các nớc XHCN ở Đông Âu sụp đổ -> đòi hỏi đ/n-
ớc phải đổi mới.
- Từ 1986, đ/nớc bớc vào đổi mới - k/tế chuyển
sang k/tế thị trờng, v/hóa có đ/kiện tiếp xúc rộng
rãi với nhiều nớc trên t/giới -> thúc đấy Vh phải
đổi mới.
2. Những chuyển biến và một số thành tựu.
a, Thành tựu ban đầu.
* Thơ: có sự nở rộ trờng ca
* Văn xuôi: có nhiều khởi sắc: tr/ngắn, phóng sự,
tiểu thuyết, kí
* Kịch: p/triển mạnh mẽ
* Lí luận, nghiên cứu, phê bình VH: đề cao Vh
với c/trị, VH với h/thực; chú ý g/trị nhân văn, ý
nghĩa nhân bản
b, Những đổi mới:
- P/triển đa dạng về đ/tài, chủ đề
- Phong phú, và đổi mới về nghệ thuật
- Khám phá c/ngời trg những mqh đa dạng, p/tạp.
P/á hiện thực c/s đa chiều
- Tính chất hớng nội, q/tâm tới s/phận cá nhân trg
những h/c p/tạp, đời thờng
=>Đánh giá chung: VHVN sau 1975 đã v/động
theo k/hớng dân chủ hóa, mang tính nhân văn sâu
sắc
III. Kết luận: SGK tr 17
* Ghi nhớ: SGK tr19
IV. Luyện tập
Bài tập : SGK
IV/- Củng cố: Chú ý những đặc điểm cơ bản của VHVN từ 1945 -> 1975, c/m từng đ/điểm.
Những đổi mới của VHVN sau 1975.
V/- H ớng dẫn học và chuẩn bị bài ở nhà.
- Thuộc ghi nhớ, nắm chắc 3 đ/điểm của VHVN t 1945 đến 1975. Hoàn thành bài tập.
- Soạn bài Nghị luận về 1 t tởng đạo lí.
E. Rút kinh nghiệm .
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 3: Làm văn - Nghị luận về một t tởng, đạo lí
A. Mục tiêu bài dạy.
Giúp HS:
- Nắm đợc cách viết bài NL về một t tởng, đạo lí, trớc hết là kĩ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý.
B. Chuẩn bị.
- GV: Giáo án, bảng phụ, chọn thêm ngữ liệu.
-HS: Đọc SGK và soạn bài.
C. Ph ơng pháp.
GV dùng PP đàm thoại để giúp HS giải quyết y/c đề bài đa ra trg phần ngữ liệu, từ đó củng cố
k/thức và rèn lĩ năng viết bài NL về một t tởng, đạo lí.
D. Tiến trình.
I/- ổ n định tổ chức : Kiểm tra sĩ số:
II/- Kiểm tra bài cũ: Không
III/- Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hỏi: E hiểu t tởng đạo lí trg c/s bao
gồm những v/đề gì ?
Hỏi: Cho biết thế nào là NL về 1 t tởng
đạo lí ?
GV h/dẫn HS thảo luận theo những câu
hỏi trg SGK
Hỏi: Câu thơ ở đề bài nêu v/đề gì ?
Hỏi: Với thanh niên, HS ngày nay,
sống thế nào là sống đẹp ?
Hỏi: Bài văn cần s/dụng thao tác lạp
luận nào ? Phạm vi dẫn chứng ?
Hỏi: Các ý cần có trg phần thân bài ?
HS nêu ý kiến
GV điịnh hớng
A. Lí thuyết.
I. Thế nào là nghị luận về một t t ởng, đạo lí.
- T tởng đạo lí bao gồm những quan điểm về đạo
đức, lẽ sống, văn hóa, mqh giữa con ngời với con
ngời
- NL về một t tởng đạo lí là quá trình kết hợp
những thao tác lập luận làm rõ những v/đè t tởng,
đạo lí trg c/s.
II. Cách làm bài Nl về một t t ởng đạo lí .
1. Khảo sát đề bài: SGK tr 20.
a, Tìm hiểu đề.
- Câu thơ nêu v/đề: " Sống đẹp " trg đ/s của mỗi
ngời là v/đề mà mỗi ngời cần nh/thức đúng đắn và
rèn luyện tích cực
- Sống đẹp là sống có lí tởng đúng đắn, t/cảm và
tâm hồn lành mạnh, nhân hậu, trí tuệ a]sangs
suốt, h/động tích cực
- Thao tác lập luận: P/tích, c/minh, bình luận
- T liệu thực tế hoặc trg thơ văn.
b, Lập dàn ý.
* Mở bài:
- Giới thiệu v/đề:
- Nêu luận đề:
* Thân bài:
- Giải thích : thế nào là sống đẹp:
+ Sống có lí tởng đúng đắn, cao cả phù hợp với
thời đại, cá nhân x/định đợc vai trò, trách nhiệm
với c/s.
+ Có đ/s tâm hồn, t/cảm lành nạnh
+ Có trí tuệ sáng suốt
+ Có h/động tích cực, lơng thiện
GV cho HS thảo luận nhóm: 4 nhóm -
mỗi nhóm p/tích 1 khía cạnh.
Hỏi: Từ kết quả khảo sát, em hãy nêu
nh/thức của mình về cách làm bài ?
GV gọi HS đọc ghi nhớ
GV y/c HS làm bài tập 1 ở lớp
- Phân tích các khía cạnh biểu hiện của "sống
đẹp': ( 4 nội dung trên )- lấy VD trg đ/s và VH
- Phê phán những quan niệm và lối sống không
đẹp: + sống không có kí tởng, hoài bão
+ Sống buông thả, đ/s t/cảm không lành mạnh, cá
nhân thiếu trách nhiệm với c/s
+ Có h/động tiêu cực, phi nhân đạo
- Xác định p/hớng và biện pháp phấn đấu để có
thể sống đẹp
* Kết bài: Khẳng định ý nghĩa của cách sống
đẹp
2. Nhận xét: Cách làm bài Nl về 1 t tởng
a, Các b ớc :
- B1: Tìm hiểu đề
- B2: Lập dàn ý:
+ MB: giới thiệu vấn đề, nêu luận đề
+ TB: giải thích t tởng đạo lí; phân tích mặt đúng,
bác bỏ những biểu hiện sai lệch ; bài học nhận
thức và h/động về t tởng đạo lí
+ KB: k/định ý nghĩa của t tởng đạo lí
-B3: Viết bài
-B4: Đọc, kiểm tra, hoàn thiện
b, Các thao tác lập luận cơ bản: giải thióch,
c/minh, p/tích, so sánh, bác bỏ, b/luận.
3. Ghi nhớ: SGK tr 21 .
B. Luyện tập
Bài tập 1 ( SGK)
IV/- Củng cố: Cách làm bài Nl về một t tởng đạo lí
V/- H ớng dẫn học và chuẩn bị bài
- Học bài: làm bài tập về nhà: b/tập 2 ( SGK ): Lập dàn ý chi tiết
- Đọc và soạn Tuyên ngôn độc lập. Y/c su tầm tranh ảnh, t liệu về t/giả Hồ Chí Minh.
E. Rút kinh nghiệm .
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 4: Đọc văn - Tuyên ngôn độc lập
( Hồ Chí Minh )
A. Mục tiêu bài dạy.
Giúp HS:
- Hiểu đợc những nét k/quát về sự nghiệp văn học, q/điểm s/tác và những đặc điểm cơ bản trg
p/cách NT của Hồ Chí Minh.
- Có t/độ tôn kính và tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại của d/tộc.
- Biết vận dụng những hiểu biết về q/điểm s/tác, p/cách NT của Ngời vào tìm hiểu những
t/phẩm cụ thể.
B. Chuẩn bị
- GV: Soạn g/án, chuẩn bị t liệu về Hồ Chí Minh.
- HS: đọc kĩ SGK và soạn bài.
C. Ph ơng pháp .
Phát vấn, thảo luận, thuyết trình.
D. Tiến trình.
I/- ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số:
II/- Kiểm tra bài cũ:
Hỏi: nêu đặc điểm cơ bản của VHVN g/đoạn 1945 - 1975 ? Giải thích và c/minh đặc
điểm 3 ?
Yêu cầu: Nêu đúng 3 đ. điểm: nền Vh p/vụ c/m, cổ vũ c/đấu; nền VH hớng về đại
chúng; nền Vh mang k/hớng sử thi và c/hứng l/m. Nêu rõ những b/hiện của k/hớng sử thi,
c/hứng l/m trg t/p VH.
III/- Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
GV y/c HS đọc SGK và nêu những nét
chính
HS tóm tắt
GV nhấn mạnh: Bên cạnh sự nghiệp
c/m vĩ đại, Hồ Chí Minh còn để lại 1 di
sản Vh quí giá. Ngời là 1 n/văn, n/thơ
lớn của d/tộc.
GV g/thiệu ảnh chân dung Hồ chí
Minh, ảnh g/đình và q/hơng của Bác.
Hỏi: Nêu những nét cơ bản về văn
chính luận của Hồ chí Minh ?
A. Tác giả Hồ Chí Minh.
I. Tiểu sử ( SGK )
II. Sự nghiệp văn học.
1. Quan điểm sáng tác.
- Văn chơng phải có tính chiến đấu
- V/cơng có tính chân thật và tính d/tộc
- V/chơng phải có tính mục đích
=> Nhờ có h/thống q/điểm trên đây, tpvh của Ng-
ời vừa có g/trị t tởng, t/cảm, nội dung thiết thực
mà còn có h/thức n/thuật sinh động, đa dạng.
2. Di sản văn học.
a, Văn chính luận
- Mục đích: tấn công trực diện với kẻ thù hoặc
nêu p/hớng, đờng lối, n/vụ c/m ở từng t/điểm l/s.
- Tác phẩm tiêu biểu: Bản án c/độ TD
Pháp( 1925
Tuyên ngôn độc lập ( 1945 ) - là áng văn c/luận
Hỏi: Những nét đặc sắc trg thể loại
truyện và kí của Ngời ?
Hỏi: Thơ ca của Hồ Chí Minh có gì nổi
bật ?
GV g/thiệu một số t/p của Bác
Hỏi: Những đặc điểm cơ bản của PCNT
Hồ Chí Minh ?
GV lấy VD: Viết về ngời lính lầm đ-
ờng, lạc lối: " hai tay cầm khẩu súng
dài / Ngắm đi ngắm lại bắn ai thế này"
- Viết về trẻ em: " Trẻ em nh búp trên
cành / Biết ăn, ngủ, học hành là ngoan"
GV gọi HS đọc ghi nhớ
mẫu mực: lập luận chặt chẽ, lời văn đanh thép,
giọng văn hùng hồn
-> Những áng văn c/l đợc viết ra ko chỉ bằng lí
trí ( SGK )
b,Truyện và kí.
- T/p tiêu biểu: Pa ri ( 1922 ), Lời than vãn của
bà Trng Trắc ( 1922 )
- Nội dung: tố cáo tội ác, b/chất dã man của bọn
TD và tay sai p/k
- Nghệ thuật ( SGK )
c, Thơ ca
- Tập Nhật kí trong tù ( 1942 - 1943 )
+ Nội dung: Tái hiện chân thật bộ mặt tàn bạo
của c/độ TGT , p/á tâm hồn và nhân cách của Hồ
Chí Minh.
+ Nghệ thuật: kết hợp cổ điển và hiện đại, ngôn
ngữ giản dị trg sáng, thâm trầm, sâu sắc.
- Một số bài thơ làm ở Việt Bắc và trg k/c chống
Pháp, Mĩ: có 2 loại:
+ Những bài viết nhằm m/đích tuyên truyền
+ những bài thơ nghệ thuật
-> Nổi bật trg thơ là h/ả n/vật trữ tình ( SGK )
3. Phong cách nghệ thuật: độc đáo và đa dạng:
- Văn chính luận: Ngắn gọn, súc tích; Lập luận
chặt chẽ, t duy sắc sảo, giàu tính chiến đấu Giàu
c/xúc, h/ả; giọng văn đa dạng
- Truyện và kí: Kết hợp chất trí tuệ và tính hiện
đại. NT trào phúng sắc bén.
- Thơ ca:
+ thơ ca nhằm mục đích tuyên truyền: viết bằng
h/thức bài ca, lời lẽ g/dị, mộc mạc, dễ nhớ, giàu
h/ả mang tính dg
+ Thơ NT: k/hợp cổ điển và h/đại, chất trữ tình và
tính c/đấu
*) Cổ điển: ngôn ngữ g/dị, hàm súc; Tứ thơ độc
đáo, thể thơ Đờng luật; n/v trữ tình giàu t/cảm với
t/nhiên, ung dung, thanh thản; Bút pháp tả cảnh
chấm phá.
*) Hiện đại: h/tợng thơ luôn v/động hứơng về sự
sống, a/s và tơng lai; Con ngời làm chủ h/cảnh
=> PCNT của Ngời đa dạng nhng t/nhất ở cách
viết ngắn gọn, trg sáng, sử dụng linh hoạt các thủ
pháp n/thuật.
III. Kết luận ( SGK )
* Ghi nhớ: tr 29
IV. Luyện tập
Bài tập 2 ( SGK )
IV/- Củng cố: Q/điểm s/tác và đ. điểm PCNT của Ngời.
V/- H ớng dẫn học và chuẩn bị bài : - Đọc lại SGK, nắm nội dung bài học. Hoàn thành b/tập
- Đọc SGK và soạn bài Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
E. Rút kinh nghiệm.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 5: Tiếng Việt - Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt
A. Mục tiêu bài dạy.
Giúp HS:
- Nhận thức đợc sự trg sáng là 1 trg những p/chất của tiếng Việt, là k/quả phấn đấu lâu dài của
cha ông ta. P/chất đó đợc biểu hiện ở nhiều p/diện khác nhau.
- Có ý thức giữ gìn và phát huy sự trg sáng của TV, biết quí trọng di sản của cha ông, có thói
quen rèn luyện kĩ năng nói và viết nhằm đạt đợc sự trg sáng, biết phê phán những hiện tợng
làm vẩn đục TV.
B. Chuẩn bị.
- GV: Soạn g/án, chuẩn bị ngữ liệu
- HS: Đọc SGK và soạn bài.
C. Ph ơng pháp .
GV dùng PP qui nạp, kết hợp cho HS thảo luận, rút ra kết luận cần thiết.
D. Tiến trình.
I/- ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số:
II/- Kiểm tra bài cũ:
III/- Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hỏi: E hiểu thế nào là sự trong sáng
của TV ?
- HS trả lời
- GV nhấn mạnh
Gv lấy VD và p/tích
GV đa VD -> y/c HS nhận xét cách
dùng từ -> rút ra kết luận
A. Lí thuyết.
I. Sự trong sáng của tiếng Việt
1. Thế nào là sự trong sáng của tiếng Việt
" Trong sáng" là p/chất của ngôn ngữ nói chung
và TV nói riêng.
- "trong": là trg trẻo, ko có chất pha tạp
- "sáng": "là sáng tỏ, sáng chiếu, nó phát huy cái
trong - nhờ đó p/á đợc t tởng và t/c của ngời VN
ta, d/tả trung thành và sáng tỏ những điều c/ta
muốn nói " ( Phạm Văn Đồng )
2. Biểu hiện sự trong sáng của tiếng Việt.
a, Tính chuẩn mực có qui tắc ( về phát âm, chữ
viết, dùng từ, đặt câu )
* VD: SGK
* Chú ý: chuẩn mực ko phủ nhận những sự
chuyển đổi linh hoạt, s/tạo phù hợp với qui tắc
chung ( VD sgk )
- VD: " Ước gì sông ngắn 1 gang
Bắc cầu dải yếm cho nàng sang chơi " -> sử
dụng ẩn dụ tu từ - trg sáng.
b, Sự không lai căng, pha tạp ( không cho phép
lạm dụng sự vay mợn ngôn ngữ khác )
*VD: Ko nói "xe cứu thơng" - nói "xe hồng thập
tự"
ko nói "máy bay lên thẳng" - nói "trực thăng vận"
- Việc lạm dụng tiếng nớc ngoài có hậu quả:
+ làm tổn hại sự trg sáng của TV
+ giảm hiệu quả g/tiếp vì ko d/tả đúng, sáng tỏ
điều muốn nói
c, Tính văn hóa, lịch sự của lời nói
- Nói năng thô tục, mất lịch sự, thiếu v/hóa làm
mất đi vẻ đẹp trg sáng của TV -> gây cảm giác
Gv hớng dẫn HS làm bài tập:
- P/tích tính chuẩn xác: cần: đặt từ ngữ
trg m/đích chỉ ra những nét tiêu biểu về
diện mạo hoặc tính cách các n/vật -> so
sánh với các từ gần nghĩa, đồng nghĩa (
ko đợc dùng ) -> gợi chi tiết tiêu biểu
trg truyện Kiều gắn với từng n/v
khó chịu. ko thiện cảm ở ngời g/tiếp với mình
* Ghi nhớ: SGK tr 33
* Luyện tập
Bài tập 1 ( SGK tr 33 )

Bài tập 2 ( SGK tr 34 )

Bài tập 3 ( SGK tr 34 )
- 2 từ nớc ngoài: file, hacker -> nên dịch ra tiếng
Việt ( tệp tin, kẻ đột nhập trái phép hệ thống máy
tính )

IV/- Củng cố: Biểu hiện sự trong sáng của tiếng Việt.
V/- H ớng dẫn học bài và chuẩn bị bài
- Thuộc ghi nhớ, hoàn thành bài tập.
- Rèn kĩ năng làm bài NK về một t tởng đạo lí -> giờ sau viết bài ( đọc kĩ hớng dẫn trg SGK )
E. Rút kinh nghiệm.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 7,8: Đọc văn - Tuyên ngôn độc lập ( Tiếp )
( Hồ Chí Minh )
A. Mục tiêu bài dạy .
Giúp HS:
- Thấy đợc g/trị nhiều mặt và ý nghĩa to lớn của bản Tuyên ngôn độc lập.
- Hiểu đợc vẻ đẹp t tởng và tâm hồn t/giả qua bản Tuyên ngôn độc lập.
- Tự trang bị k/thức và kĩ năng để vận dụng vào việc tìm hiểu, p/tích, đ/giá một t/p văn chính
luận.
B. Chuẩn bị.
- GV: Giáo án, ảnh t liệu Bác Hồ đọc bản Tuyên ngôn độc lập tại quảng trờng Ba Đình,
- HS: Đọc kĩ t/phẩm, soạn bài.
C. Ph ơng pháp .
Nêu vấn đề, gợi mở, phát vấn, đàm thoại kết hợp diễn giảng.
D. Tiến trình.
I/- ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số:
II/- Kiểm tra bài cũ:
Hỏi: Nêu những đ.điểm cơ bản của PCNT Hồ Chí Minh ?
Y/cầu: nêu đợc sự độc đáo đa dạng ở các thể loại, đặc biệt là văn chính luận.
III/- Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hỏi: Cho biết TNĐL ra đời trg h/cảnh
nào và nhằm m/đích gì ?
- HS trả lời
- GV chốt lại và nhấn mạnh thêm về
h/c ra đời: phía Bắc: 10 vạn quân T-
ởng phía Nam: quân Pháp
- Giới thiệu ảnh Bác đọc Tuyên ngôn ở
quảng trờng Ba ĐthichDD
GV hớng dẫn đọc: rõ ràng, đan xen
giọng đanh thép, phẫn nộ( tố cáo ), tự
hào, tha thiết ( nói về ND ta ), giọng
trang trọng, hùng hồn ( tuyên bố )
GV đọc mẫu -> gọi HS đọc
- Cho HS nghe băng giọng đọc của
Bác.
- Lu ý 1 số chú thích
Hỏi: Xác định bố cục ? Nhận xét gì về
bố cục này ?
- HS trả lời
- GV định hớng: bố cục rõ ràng, chặt
chẽ: các luận điểm đợc triển khai bằng
cách lập luận chặt chẽ: nêu nguyên lí
chung -> c/minh ng/lí bị TD Pháp phản
bội và ND ta đã đ/tranh giành độc lập
ntn -> tuyên bố về quyền tự do
B. Tác phẩm.
I. Tìm hiểu chung.
1. Hoàn cảnh sáng tác và mục đích s/tác
( SGK tr38 )
2. Đọc và chú thích
II. Đọc hiểu văn bản.
1. Bố cục: 3 đoạn:
- Đ1: Nêu nguyên lí chung của TNĐL.
-Đ2: Tố cáo tội ác của TD Pháp và k/định quyền
độc lập, tự do của ND ta.
- Đ3: Lời tuyên ngôn và những tuyên bố về ý chí
bảo về nền độc lập của d/tộc VN.
Hỏi: Ng/lí mà t/giả nêu ở phần đầu là
gì? Nêu tr/tiếp hay dựa vào cơ sở pháp
lí nào ?
Hỏi: Việc trích dẫn 2 bản TN đó có ý
nghĩa ntn ?
GV nhấn mạnh: Đây là 1 cách mở đầu
rất trí tuệ và đầy sức thuyết phục. Là
nền tảng tạo tiền đề cho lappj luận nêu
ở phần sau.
GV nêu v/đề: TD Pháp đã phản bội,
chà đạp lên chính ng/lí mà tổ tiên họ đã
x/d.
Hỏi: Bản Tn đã đa ra những chứng cứ ,
sự thật nào để c/minh Pháp đã phản bội
?
- HS dựa SGK trả lời
- GV nhấn mạnh
Hỏi: Đoạn văn luận tội TD P, t/giả
s/dụng ng/thuật gì ? Hiệu quả ?
Hỏi: Sau khi vạch trần tội ác của TD P,
bản Tn tiếp tục đề cập n/dung gì ?
-HS trả lời
- GV định hớng - lu ý: cách dùng từ
ngữ của t/giả ( in nghiêng )
GV cho HS đọc lại đ/văn 3
Hỏi: Quyết tâm bảo về nền độc lập đợc
thể hiện ntn ở phần này ?
2. Phân tích.
a, Nguyên lí chung của bản tuyên ngôn.
- Nêu ng/lí: Tất cả mọi ngời và các d/tộc trên
t/giới đều có quyền bình đẳng, quyền đợc sống,
quyền t/do, quyền mu cầu h/phúc.
- Cơ sở pháp lí: 2 bản tuyên ngôn:
+ TNĐL của Mĩ ( 1776 )
+ TN nhân quyền và dân quyền của Pháp ( 1791 )
-> nhằm chặn đứng âm mu trở lại x/lợc nớc ta của
TD P. K/định chân lí bất hủ: t/cả mọi ngời đợc tự
do, bình đẳng - thành tựu của t tởng và văn minh.
b, Tố cáo tội ác của TD Pháp và k/định quyền
độc lập, tự do của ND ta.
b1, Tố cáo tội ác của TD Pháp.
- Lợi dụng lá cờ t/do, b/đẳng, bác ái nhằm mị dân
và che giấu những hành động " trái hẳn với nhân
đạo và chính nghĩa ": cớp đất, áp bức.
- Hàng loạt tội ác của TD Pháp trên các mặt: c/trị,
k/tế, v/hóa, g/dục, ngoại giao
+ Bằng giọng văn mạnh mẽ, đầy thuyết phục
+ Phơng pháp liệt kê + điệp từ" chúng"
+ ngôn ngữ sắc sảo, gợi cảm, hùng hồn
-> gây x/động hàng triệu con tim, khơi dậy lòng
phẫn nộ bởi những lĩ lẽ xác đáng và bằng chứng
xác thực.
Đã bác bỏ 1 cách đầy hiệu lực những luận điệu
dối trá của TD Pháp: khai hóa và bảo hộ nớc ta.
- T/giả k/định " sự thật là " 2 lần -> phản bác luận
điệu phủ nhận công cuộc đ/tranh của d/tộc ta.
K/định b/chất của TD P: x/lợc nớc ta và thực tế
l/s: ND ta đ/tranh giành chính quyền và lập nớc
VNDCCH.
b2, Một số thông điệp quan trọng.
- Tuyên bố" thoát li hẳn q/hệ t/dân với Pháp, xóa
bỏ mọi hiệp ớc Pháp đã kí về VN", xóa bỏ mọi
đặc quyền của P trên nớc VN.
- Kêu gọi toàn dân Vn đ/kết chống âm mu x/lợc.
- Kêu gọi cộng đồng quốc tế công nhận quyền
t/do của d/tộc VN.
c. Lời tuyên ngôn và những tuyên bố về ý chí bảo
về nền độc lập của d/tộc VN.
- T/giả k/định " nớc Việt Nam có quyền ", " sự
thật đã thành 1 nớc tự do, độc lập " -> vừa k/đ vừa
tuyên bố công khai bằng lời lẽ rắn chắc nh chân
lí.
- Bày tỏ quyết tâm và kêu gọi đồng bào giữ gìn
đ/lập, tự do đã giành đợc.
Hỏi: Khái quát g/trị n/dung của t/p ?
Hỏi: N/xét nghệ thuật ?
GV gọi HS đọc to ghi nhớ
-> đ/văn ngắn gọn mà ý sâu sắc.
III. Tổng kết.
- Nội dung: TP vạch trần tội ác của TD Pháp, bác
bỏ luận điệu xảo trá của P, đồng thời t/giả tuyên
bố dựng nớc, bày tỏ niềm tin và quyết tâm giữ gìn
đ/lập tự do. Qua t/p, t/giả giúp cho ND t/giới thấy
đợc t/cảm y/nớc, t/thần nhân đạo và khao khát có
1 nền đ/lập lâu dài của d/tộc VN.
- Nghệ thuật: Lập luận chặt chẽ, th/nhất, giọng
văn hùng hồn, đanh thép, sử dụng từ ngữ phù hợp,
giàu h/ả
-> là 1 áng văn chính luận mẫu mực.
* Ghi nhớ: SGK tr
IV/- Củng cố:
Luyện tập: cho HS thảo luận 5 phút rồi trả lời
Gợi ý: T/p TNĐL thể hiện t/cảm y/nớc thơng dân nồng nàn của chủ tịch Hồ Chí Minh:
phẫn nộ trớc những tội ác mà TD Pháp gây ra cho ND ta, k/định quyền đ/lập của ND
V/- H ớng dẫn học bài và chuẩn bị bài.
- Đọc kĩ lại t/p, thuộc ghi nhớ. Nắm g/trị ND và ngh/th.
- Soạn bài Giữ gìn sự trg sáng của TV ( tiếp )
E. Rút kinh nghiệm.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 9: Tiếng Việt - Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

ngữ văn những điều cần biết

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "ngữ văn những điều cần biết": http://123doc.vn/document/571239-ngu-van-nhung-dieu-can-biet.htm

Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
- Xuõn Diu chn chi vi xanh. Hai cõu di mi l tuyt bỳt, v li rt Vit Nam: Nhng lung run ry
rung ring lỏ
ụi nhỏnh khụ gy xng mng manh.
u on th l hoa rng, lỏ ỳa: cui on, in trờn nn tri, gõy n tng th giỏc rt mnh, l cỏc nhỏnh cõy tr tri,
khụ gy. Tụi núi to n tng vỡ cõu th cú by ch thỡ ti sỏu ch gi cỏi khụ gy, run ry ca cnh. ú l cỏc ch
nhỏnh, khụ, gy, xng, mng manh. Hỡnh nh khụ gy, tr tri s gi n cm giỏc rột mt (cnh mt mp, ls sum
sờ khụng th no li cho ta cm nghe cỏi rột oc). Xuõn Diu ó to oc cỏi rột thu xng, tờ tỏi n nhng nhỏnh
ca loi cõy, trc ht bng cỏi ti ca ngụn ng, sau na l cỏi ti ca lp ý:
Nhng lung run ry rung rinh lỏ.
Giú thi lm lỏ rung rinh, ngha tht ch cú th. Xuõn Diu ó cnh giỏc hoỏ hin tng thiờn nhiờn ny ngi
c khụng ch thu nhn cnh sc bng mt (trụng thy l rung ring) m bng nhiu giỏc quan khỏc. Khụng núi giú m
ni lung run ry tng nh bn thõn giú cng cm thy lnh, nú run ry, v khụng phi s di chuyn ca khụng khớ
(giú) lm cho lỏ ng, m lỏ rựng minh vỡ cm thy cỏi lnh ca giú mang ti m rung rinh. Hiu qu cõu th l gi
cỏi rột ch khụng phi t giú bay. Cỏi rột cõu ny (do lỏ cm) tng ng vi cỏi rột cõu di (do cnh cm) tỏc
ng vo giỏc quan ngi c bng con ng trc giỏc. Phõn tớch thỡ di dũng th, ch c lờn khụng gii thớch gỡ
ngi nghe ó mun xuýt xoa, trc l vỡ rột sau l vỡ hay.
V Qun Phng(Th vi li bỡnh)
- Vi Nguyn Trói, vn mnh ca t nc, hnh phỳc ca ngi dõn, ú l iu quan trng nht. Tt c tin yờu vui
bun ca ụng u bt ngun t ú. Cú th núi, ụng cha bao gi thc s chỏn i. ễng tng cú cõu th t ý n li
u rt hin i:
Khú ngt qua ngy, xin sng (Bi 38)
Cõu th cụ ỳc v dt khoỏt nh mt li tuyờn ngụn. Khụng pah vỡ chỏn i m quay ra yờu c cõy sụng nỳi.
ụng, yờu c cõy sụng nỳi vi yờu i xột cho cựng vn l mt. u l yờu t nc Vit Nam, yờu cuc sng trờn t
nc Vit Nam.
Khụng cú mt cỏi nhỡn rt p v cuc sng, khụng th v lờn cnh bm vn hoa sinh ng v nờn th:
Lm s i thm tin tc xuõn
Lay thay cỏnh nh mi phõn.
Ni hoa tp tp võy ũi hi
Doanh liờu khoan khoan khộo la ln (Bi 250)
Cng khụng th trong khi nhỡn cnh p bng cm thy nh khớ thiờng ca tri t ó ụng li thnh ngc:
T dng búng ng thu giang lõu,
Th gi ụng nờn ngc mt bu (Bi 14)
Cng khụng th cú nhng gic m k diu:
Tc d nguyt minh thiờn t thu,
Mng k hong hc thng tiờn n.
(ờm qua trng sỏng tri nh nc,
Mng ci hc vng lờn n tiờn)
(c Traithi tp bi 73)
Hoi Thanh
(Trớch Mt vi nột v con ngi Nguyn Trói qua th Nụm)
b. So sỏnh i chiu
So sỏnh i chiu nhm mc ớch lm cho bi vn phõn tớch vn hc tr nờn sõu sc. Cha bit so sỏnh i chiu
xem nh mi ch bit nhỡn nhn tỏc phm b mt m cha bit khỏm phỏ chiu sõu ca ngụn t, ngh thut v ni
dung t tng ca vn bn. Thao tỏc so sỏnh i chiu giỳp ta khc phc oc phõn tớch tỏc phm mt chiu, ch bit
nhỡn sụng m cha bit ngm nỳi, ch bit t trng m cha bit chm mõy v tri. So sỏnh i chiu gii giỳp ngi
c cm nhn y cỏi hay, cỏi p ca vn chng lờn mt cỏi tm mi.
* Vớ d:
- V tụi ngh rng: cn phi vn dng n phộp tng xng trong ngụn t th ging ngha hai cõu th p
cu nng im Bớch:
Vng vc trng mai ỏnh nc.
Hiu hiu giú trỳc ngõm sờnh.
Mc T liu vn hc s 527 vit: Bi th ca nng im Bớch din theo ngụn t hin i thỡ nh th ny: nh
trng bi ban mai chiu xung mt h sỏng vng vc; giú thi vo khúm trỳc khe kh nghe nh ting sao, ting
n Nu ging nh mc T liu vn hc ny, thỡ vụ lý quỏ. Bui mai ó mc lờn, thỡ dự cú cũn thy mt trng
thỡ chng cũn mt chỳt no, bi ó cú ỏnh mt tri ri, dự mt trng ny cú b che khut i na. Th thỡ ỏnh trng bui
mai lm gỡ cũn chiu xung mt h vng vc c? Mun ging cõu th trờn, thỡ phi nhỡn xung cõu th di: Giú
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
5
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
trỳc ngha l giú thi qua cõy trỳc, thỡ trng mai khụng th ngha l trng bui mai; mt thi s xng ỏng vi tờn y
khụng vit ngang nh th c. õy, ta hóy liờn h vi th Nguyn Du, khi nng Kiu trong lu xanh ca m Tỳ
B:
Th giú trỳc ma mai,
Ngn ng trm mi, dựi mi mt thõn.
Ma mai ng mt minh, cú th cú ngha l ma bui sm mai, nhng ng trong cõu, trc nú cú ch giú trỳc,
thỡ nú ch cú th hu l ma ri xung cõy mai, khụng cú ngha no khỏc, Nu Nguyn Du mun núi l ma sm
mai, thỡ nh th s vit, chng hn: Giú chiu h hng ma mai, Ca dao Bỡnh - Tr - Thiờn ó vit theo phộp tng
xng nh vy, khi núi thip nh chng, chng nh thip:
Ba trng l my mi hụm,
Mai nam vng trc, chiu nm qunh sau.
Cỏc ch ó liờn kt khng khớt vi nhau nh ko nh sn, khụng th hiu khỏc i ng no oc: bui mai cng nh
bui chiu, giú nam cng nh giú nm, ang ng trc cng nh ng sau, vng qunh bi anh xa em, em xa
anh!
Phm Thỏi trong S kớnh tõn trang cng dựng ch mai:
Thp thoỏng thoi oanh dt liu,
Pht ph phn bm di mai.
Cỏc hỡnh nh, õm thanh, t ng chn la xinh p tng xng bit chng no! Chim oanh bay qua liu r, nh thúi
dt, phn ca con bm ri nh xung di cho mt ca hoa mai.
Tr li vi th nng im Bớch: Vng vc trng mai ỏnh nc: ch cú th hiu l trng ri vo cõy hoa mai sỏng
vng vc. Cũn hai ch ỏnh nc na, thỡ cng khụng th ging nh mc T liu vn hc l chiu xung mt h
sỏng vng vc c. Lm gỡ cú mt cỏi h no trong bn cõu th im Bớch ny! Phi nh n phộp tng xng, cõu
di: Hiu hiu giú trỳc ngõm sờnh, ngha l giú nh nhng thi qua cõy trỳc nh ngõm lờn mt ting gừ sờnh (sờnh l
mt nhc c bng g gừ nhp); ch ngõm cõu di l mt ng t, thỡ ch ỏnh cõu trờn cng l mt ng t; v
ỏnh nc õy khụng phi l trng ỏnh (chiu) xung di nc, m ngha l trng ỏnh lờn mt nc.
Vng vc trng mai ỏnh nc.
Ngha l: búng trng ri vo cõy mai sang vng vc ỏnh lờn nh di nc vy! Cỏch hiu ỳng n ny cng l cỏch
hiu p nht.
Thờm mt chi tit na. Giú trỳc ngõm sờnh khụng nờn ging l giú thi vo khúm trỳc ke kh, nghe nh ting sao
ting n, ging nh vy khụng tng xng vi thc t thanh õm. Giú thi lm cho trỳc chm vo nhau, khụng th
phỏt ra nhng ting ca khụng khớ nn rung nh ting sao, ca dõy t rung nh ting n, m ch ộn mc g ỏnh
vo nhau nh ting sờnh, m ỏnh kh thụi, cho nờn mi dựng ch ngõm sờnh.
Xuõn Diu
(S tng xng trong ngụn t th)
* Vớ d:
- Th c h núi n ly bit l núi n liu. iu ny l khuụn sỏo khụng cú gỡ l mi m c. Cú lỳc Nguyn Du
dựng in mt cỏch t chng hc nh vy: Khi hi Liu Chng i. Nhng ú l cỏ bit. Cũn thụng thng, ụng
tỡm mi cỏch cỏ bit húa cỏi hỡnh tng quen thuc ca in c. Kt qu ta cú L th t liu buụng mnh, khi
Kim Trng quay tr li noi k ng, hoa trụi git thm, liu x xỏc vng, khi Kiu nh Kim Trng lỳc Kim Trng
mi ra i, cú Bờn cu t liu búng chiu tht tha, khi Kim Trng t gió Kiu ln u tiờn, cú C cao hn thc,
liu gy vi phõn, khi Kiu nh T Hi Liu trong in tớch l liu c l, liu trong Truyn Kiu l liu tõm
hn. Nú loi thoi, nú l th, nú hn, nú chỏn. Mt vt ht sc bỡnh thng nh rờu(cỏi ny cng b quy nh bi t
chng hc) cng cú tõm hn riờng ca nú. m Tiờn va cht xong, ngi khỏc n thỡ Du xe nga ó rờu l m
xanh, nhng khi Kim Trng i ó mt nm tr v thỡ rờu pong du giy; ch phong õy rt cụng phu: rờu gúi
du giy ca Thuý Kiu gi nú cho Kim Trng. n khi Kiu cho ngi tỡm Giỏc Duyờn, thỡ Rờu trựm kộ ngch.
Cỏi nhỡn ca ụng t m v cụng phu. Ngụn ng thiờn nhiờn ca Nguyn Du chng t mt trỡnh lao ng ngh thut
nghiờm tỳc, ỏng cho ta hc tp
Phan Ngc
(Tỡm hiu phong cỏch Nguyn Du trong Truyn Kiu)
c. Vit li bỡnh
Quỏ trỡnh phõn tớch vn hc l mt quỏ trỡnh phõn tớch, cm th v bỡnh (khen chờ, tỏn thng). Vit mt li bỡnh,
mt cõu bỡnh, mt on bỡnh, s lm cho bi vn phõn tớch tr nờn m , vic cm th th vn ó mang tớnh cỏ th
húa rừ rt.
* Vớ d:
Núi v s tng xng m rng, tụi xin bn thờm v mt bi th cú nhiu u im: Nỳi Mng Hung, dũng sụng
Mó, ó c chn vo Tuyn tp th 1945-1960. õy l mt bi th cú sỏng to,;
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
6
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Anh l nỳi Mng Hung,
Em l dũng sụng Mó,
Súng nhiu rờu nhiu cỏ
Nỳi nhiu thỳ nhiu mng,
Chiu búng anh che sụng,
Sm mt em lúng lỏnh
T th m u cho n ú, tht l thỳ v, cú th núi l hay! Va l sụng l nỳi, va l em l anh, Hai cõu: Chiu
búng anh che sụng - Sm mt em lúng lỏnh, rt thớch, rt õu ym, sỏng ti.
Xuõn Diu
(S tng xng trong ngụn t th)
* Vớ d:
Vn chng cng nh tỡnh yờu, cũn cú hng trm cỏch lm duyờn lm dỏng khỏc nhng cõy bỳt cú kinh nghim.
Nhng trong lnh vc ngh thut, k thut dự khộo lộo tinh xo n õu t nú cng khụng th to nờn c mt giỏ tr
thm m no. Xuõn Diu hiu hn ai ht, cỏi bớ quyt thn thụng nht vn l trỏi tim, tõm hn. Trỏi tim chõn tht,
sc yờu mónh lit v cp mt xanh non (Xuõn Diu) thớch núi n hai ch Xanh non hay bic rn ca cp mt
thanh niờn), y l tt c kinh nghim ngh thut sng cũn ca ụng:
Lỏ khụng vng, lỏ khụng rng, lỏ li thờm xanh; y l mựa thu ó v (). Thu khụng phi l mựa su. y chớnh l
mựa yờu, mựa yờu nhau bng linh hn, mựa nhng linh hn yờu mn nhau (Thu). Vn Xuõn Diu l nh th y:
mi m, tr trung, nhiu khi tỏo bo. Nhng thc ra ụng ch núi s tht, s tht ca tri t, s tht ca lũng mỡnh m
thnh ra yờu th hụi. Tt nhiờn l phi núi bng lũng yờu mn, bng tỡnh m say.
Nguyn ng Mnh
(Vi cm ngh v vn xuụi Xuõn Diu)
d. Liờn tng m rng
Nu so sỏnh i chiu lm cho phõn tớch vn hc tr nờn sõu sc thỡ liờn tng m rng hp lý s lm cho bi vn
phong phỳ, a dng. Liờn tng m rng phi hp lý v cú chng mc: nu lm dng sa thỡ s lm cho vic phõn
tớch b lan man. Nhng cõu vn, cõu th trong trớ nh s giỳp hc sinh to nờn nhng on liờn tng m rng cú giỏ
tr. Cú ti liu gi nhng liờn tng mr rng ny l dn chng m rng.
* Vớ d:
n kh th t l mt cnh hong hụn rt ng thi:
Lp lp mõy cao ựn nỳi bc,
Chim nghiờng cỏnh nh: búng chiu sa.
nh nng chiu phn chiu vo lp lp mõy trng ựn lờn t phớa chõn tri nh nhng lp nỳi bc ip trựnh v
gia cnh mõy nỳi lp lp chng cht y, mt cỏnh chim bộ nh nghiờng mỡnh cựng vi búng chiu sa xung. Cnh
chiu hụm trong th ca c in Vit Nam cng nh Trung Quc thng c tụ im thờm mt cỏnh chim rt tiờu
biu:
Chim hụm thoi thút v rng
(Nguyn Du)
Ngn mai giú cun chim bay mi
(B Huyn Thanh Quan)
Chim mi v rng tỡm chn ng
(H Chớ Minh)
Cỏnh chim chiu õy ca Huy Cn cng mang mu sc c in y nhng cng li rt th mi bi ú l mt cỏnh
chim cụ n, nh nhoi. Nú tiờu biu cho cỏi tụi bộ nh ca cỏc nh th mi trng rn ngp trc cnh bao la ca v
tr:
Chic o hn tụi rn bn b
(Nguyt Cm Xuõn Diu)
(Trớch Nhng bi lm vn chn lc ca Trng Cao ng S phm thnh ph H Chớ Minh)
* Vớ d:
im th hai, tụi mun núi v s úng gúp ca nh vn y l cỏch núi riờng ca h.
Cựng mt ý ngi n b khúc nh cnh hoa lờ m ma ly t th Bach C D (Lờ hoa nht chi xuõn ỏi v),
Nguyn Du vit:
Cnh hoa lờ ó m ỡa git ma
Tn vit:
Cỏnh hoa lờ chớu ht ma xuõn dm
Cựng mt ý, bn tay n n chy mỏu, Nguyn Du vit:
Bn dõy nh mỏu nm u ngún tay.
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
7
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Tng An qun vng vit:
Bn dy mỏu t b.
Mi nh vn mang n mt cỏch núi riờng ca h. Qun chỳng s chn trong nhng cỏch núi y, sn phm y, cỏi gỡ
dựng c thỡ s nh, s truyn bỏ i, cỏi gỡ h hng thỡ s quờn, s vt. Nhng trc khi cú s chn lc y ca thi
gian, ca qun chỳng l phi cú s sn xut di do, vụ cựng a dng, vụ cựng phong phỳ ca nh vn. Cng nhiu
cỏch núi khau nhau bao nhiờu, qun chỳng cng d chn by nhiờu. Cng nhiu cỏch núi khỏc nhau bao nhiờu thỡ khi
chn xong, cng cú cỏi lm giu cho ngụn ng by nhiờu.
"Nh vn tha h sỏng tỏc ngụn ng. Ch min l ng sỏng tỏc trỏi vi tinh thn dõn tc, trỏi vi quy lut ting núi
Vit Nam.
Ch Lan Viờn
(Ngụn ng ca qun chỳng v ca nh vn)
Ngoi nhng nhõn t cn cú nh vn phi ỳng, phi linh hot bin húa, phi phong phỳ, a dng sõu sc, cú b cc cht
ch, mt bi phõn tớch vn hc cn cú cht vn, ging vn mt m, trong sỏng, biu cm. S vụ duyờn bit bao khi
mt ai ú phõn tớch mt bi th tỡnh ca Xuõn Diu, ca Xuõn Qunh, ca Puskin, ca Tagor bng mt li vit khụ
nh ngúi! S vụ v bit bao khi chỳng ta dựng cỏch hnh vn n iu, tht nh m phõn tớch mt bi th
ng ca Lý Bch, Ph hay phõn tớch mt bi th hm ngha ca Nguyn Trói, ca Nguyn Bnh Khiờm.v.v
* Vớ d:
õy l mt on vn vit sc so:
ỳng nh nh phờ bỡnh th k ti Hoi Thanh nhn xột t nm 1941: Gia ng bng vn hc Vit Nam na th
k hai mi, Ch Lan Viờn ng sng sng nh mt cỏi Thỏp Chm chc chn v l loi, bớ mt t ngt xut hin
gia lng th Vit Nam nh mt nim kinh d T 16 tui n lỳc viờn tch, qu thc, Ch Lan Viờn vn chc
chn v l loi, bớ mt, thm chớ sau khi hai tp th di co s ca ụng ra mt, ụng vn tip tc li sau mỡnh vụ vn
nim kinh d cho ngi c nh li tiờn tri ca Hoi Thanh.
Nh mt l hnh n c, Ch Lan Viờn ó lm li vt qua sa mc siờu hỡnh, i t thung lng au thng n
cỏnh ng vui. Ra n cỏnh dng vui ri, sao ụi lỳc gng mt ụng vn m ỡa git khúc? V th ụng, k l thay,
vn bng bc mt ni au nh ma phựn, nh om úm, nh th nhng vt thng xa ca ụng cha kp khộp ming
m chỳng ang ca hỏt. Cú l, chớnh vỡ ni au ma ỏm y, ni bun thng nh mnh y ó lm nờn cỏi bt t ca tp
th nh sỏng v phự sa, ó thnh cỏi mc chuyn bin quan trng trong th ca Ch Lan Viờn núi riờng, ca th
Vit Nam núi chung. Sau hai mi lm nm, k t lỳc th mi ra i, n nh sỏng v phự sa, th Vit Nam ó
xut hin mt thi phỏp mi, mt ging iu mi, mt cỏch ngh, cỏch cm mi. Rt tic, mt tp th quan trng nh
th ca thi ca hin i, ba mi t nm ri cha thy nh xut bn no tỏi bn: Cú th khng nh mt cỏch chc chn
rng, hu ht cỏc nh th trờn di 50 tui sng trờn t Bc, nhng bc u chp chng lm th, u cú chu nh
hng ca nh sỏng v phự sa.
Trn Mnh Ho, 18-3-1994
(Ngi lm vn vnh cu)
* Vớ d:
õy l mt on vn n o m sỏo rng:
Nhng iu khin ta mn chung bi th nht núi cho ỳng hn l c cỏi th gii to ra t 36 ch kia, mt th
gii phiu iu, ti xinh, y quyn r Ta nh cú cm giỏc rng trờn mu sc bc tranh lng ly huyn dim, vng
im ni ca Thiờn ng tht tha mt v gỡ thanh thoỏt, ờm , trong vui ca Lóo Trang. Tht th n ci ca Thớch
gi muụn xa nht nht v khc kh, trm mc, h vụ õy li lung linh ti thm hn li trong cỏi dỏng lng l h
huyn ca nhng nng tiờn n chi vi chn ngun o vi khỳc mỳa ngn nm l lng
(Bi vit v Hng Sn phong cnh ca (Chu Mnh Trinh) rỳt trong mt cun Vn chn lc lp 11)
* Vớ d:
õy l mt on vn lụi cun chỳng ta v p trớ tu uyờn bỏc v cht ti hoa:
Riờng vi Nguyn Du cú 5 th c xanh khỏc nhau. Trong bui sỏng ti vui, nh nhng ca mựa xuõn ta thy: C
non xanh tn chõn gii.
Nhng trờn m m Tiờn li cú mt mu xanh khỏc ca c: Ru ru ngn c na vng na xanh. Ri trong ỏnh
tri chiu Mt vựng c ỏy búng t.
V trờn ỏo ca Kim trng, mu c li khỏc C pha mựi ỏo nhum non da tri.
õy l mt th c thn thoi húa, c ca bu tri, khụng phi ca mt t. Riờng ngy hụm y, c ó cú 4 mu xanh
khỏc nhau. Sỏng ngy hụm sau, khi Kim Trng quay tr li ni k ng, mu xanh ca c ó thay i: Mt vựng c
mc xanh rỡ.
C xanh l cỏi muụn i, nhng mu xanh khỏc nhau l s cỏ bit húa chớnh xỏc cỏi muụn i y. Cỏch th hin
ngụn ng thiờn nhiờn ca Nguyn Du l nh vy ().
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
8
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Trng ca Nguyn Du cng th. õy l trng ca Kinh thi, khụng phi trng ca th ng, vỡ trng ca th ng
rt tnh. Nhng dự l trng ca Kinh thi, thỡ cng l trng truyn thng, cng l mỳa mt tay. Bõy gi phi lm sao
cho nú chớnh xỏc. Trng ca Nguyn Du theo sỏt ngy gi. Khi mt tri gỏc nỳi, thỡ Gng nga chờnh chch giũm
song, Lỳc na ờm thỡ Vng trng vng vc gia gii. Lỳc gn sỏng, thỡ Búng tu va lt v ngõn. Khụng nhng
th, nú l trng tng ngy. Nh toỏn hc Hong Xuõn Hón ó da vo cõu Na vnh trng khuyt ba sao gia gii
m tớnh ỳng c ngy, thỏng gi, nm Kiu b Khuyn ng bt cúc.
Phan Ngc
Hớng dẫn lập dàn bài
1. M bi:
Thng cú nhng yu t sau:
<! [if !supportLists] >- <! [endif] >Gii thiu mt vi nột tiờu biu nht v tỏc gi, tỏc phm. Chỳ ý n xut x,
hon cnh lch s, phong cỏch ngh thut v nột c sc ca tỏc phm (dn dt).
<! [if !supportLists] >- <! [endif] >Nờu ch (hoc ý ch o) ca tỏc phm, hoc on vn, on th.
<! [if !supportLists] >- <! [endif] >Trớch dn (cú 3 cỏch: mt l chộp , hai l trớch dn u - cui, ba l khụng
trớch dn).
2. Thõn bi:
Cú th ct ngang, cú th b dc, cú th phi hp dc ngang: thng thng phõn tớch th thỡ ct ngang, phõn
tớch truyn thỡ b dc. Ln lt phõn tớch tng phn, ht phn ny, chuyn ý chuyn on qua phõn tớch phn khỏc, ln
lt phõn tớch cho n ht. La chn yu t phõn tớch, coi trng cỏc trng tõm, trng im.
mi phn, thao tỏc phõn tớch nh sau: bỏm sỏt ngụn ng, hỡnh nh phõn tớch ý v ngh thut; phõn tớch n õu kt
hp vi trớch dn minh ho n y. Vn dng trit cỏc thao tỏc so sỏnh i chiu, vit li bỡnh, liờn tng m
rng. (c k mc 2).
Trỡnh t nh sau:
<! [if !supportLists] >- <! [endif] >Phõn tớch phn 1 - chuyn ý, chuyn on
<! [if !supportLists] >- <! [endif] >Phõn tớch phn 2 - chuyn ý, chuyn on
<! [if !supportLists] >- <! [endif] >Phõn tớch phn 3, 4 (nu cú).
3. Kt bi:
- Tng hp li, ỏnh giỏ tỏc phm trờn hai phng din: giỏ tr t tng v giỏ tr ngh thut.
- Nờu tỏc dng ca tỏc phm.
- Cm ngh ca ngi vit, hoc ca la tui.
1. Vớ d th nht: Phõn tớch bi th Thng Long thnh hoi c ca B Huyn Thanh Quan.
- Nhng bi lm vn mu lp 11, m bi vit:
Hoi c l nh xa. Thng Long thnh hoi c l trc cnh thnh Thng Long nh v xa. Nguyn th
Hinh quen gi l B Huyn Thanh Quan, quờ lng Nghi Tm ven H Tõy, l ngi Thng Long, t kinh k bao i.
B li cú hc thc v lch duyt. Trc nhng thng trm ca t nc th k 18 u th k 19, nhỡn cnh Thng
Long, b ng lũng nh c thng kim l chuyn d nhiờn v d hiu:
To húa gõy chi cuc hý trng,
n nay thm thot my tinh sng.
Li xa xe nga hn thu tho,
Nn c lõu i búng tch dng.
ỏ vn tr gan cựng tu nguyt,
Nc cũn cau mt vi tang thng.
Ngn nm gng c soi kim c,
Cnh n ngi õy lung on trng.
Ch ngha bi th ó khỏi quỏt c thi i non mt kip ngi. S suy thoỏi ca ch phong kin ng ngoi
ln ng Trong ó n tn cựng: b tc, phn ng, sp . Sp ri gng dy, i n phn ng hn v cui
cựng l u hng, mt nc.
- Bi Thng Long thnh hoi c ca B Huyn Thanh Quan, ch c qua mt ln, nhng cỏi iu th, hn th
lm ta bõng khuõng mói:
To húa gõy chi cuc hý trng,
n nay thm thot my tinh sng.
Li xa xe nga hn thu tho,
Nn c lõu i búng tch dng.
ỏ vn tr gan cựng tu nguyt,
Nc cũn cau mt vi tang thng.
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
9
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Ngn nm gng c soi kim c,
Cnh t ngi õy lung on trng.
N s sng trong na u th k 19 nc ta. B ch li khong 6 bi th Nụm, th tht ngụn bỏt cỳ ng
lut. Qua ốo Ngang, Chiu hụm nh nh, Thng Long thnh hoi c, Chựa Trn Bc l nhng bi th
tuyt bỳt. Ngụn ng trang nhó, ging th du dng, iu th chm v bun, mu sc c kớnh, ti hoa l phong cỏch
th ca n s.
Lng Nghi Tm ven H Tõy l quờ cha t t ca B Huyn Thanh Quan: xut thõn trong mt gia ỡnh quý tc
i Lờ, nờn Thng Long mói mói li trong tõm hn n s nhng tỡnh cm vụ cựng sõu sc. u th k 19, Phỳ Xuõn
tr thnh kinh ụ cu triu Nguyn, Thng Long c i thnh H Ni. Nụi nim tõm s nh xa kinh thnh Thng
Long l ni nim ca ngi i xa. Cú th B Huyn Thanh Quan vit bi th ny trong thi gian lm n quan Cung
trung giỏo tp ti Phỳ Xuõn, nhng thỏng ngy xa c hng, xa ni nghỡn nm vn vt(?).
- Tỏc gi bi s 32 cun Ging vn vn hc Vit Nam ó vit m bi nh sau:
Li mt bc tranh thu mc vi my nột chm phỏ khụng phi v mt bui tri chiu m l v mt bc tranh
c: Thnh Thng Long xa. Nu gi Chiu hụm nh nh mang nng tỡnh non nc l cú phn cha tht tho ỏng
thỡ vi Thng Long thnh hoi c chỳng ta c chng kin cỏi th gii hoi c ca n s khi vit bi ny. Ai cng
u bit: ụ Thng Long t triu Lý n triu Hu Lờ ó ngút 800 nm lch s bi hựng. Lỳc Gia Long lờn ngụi
(1802) ly Hu lm kinh ụ v n triu Minh Mnh thỡ i tờn cu ụ Thng Long thnh tnh H Ni. Cha bit lỳc
B Huyn Thanh Quan vo tõn ụ nhn chc Cung trung giỏo tp di thi Minh Mnh thỡ Thng Long ó i thnh
H Ni cha? Chc chn bi th ny ghi li s kieenj trng i k trờn ó lm xỳc ng cỏc cu thn c a tiờn triu v
nhõn dõn c nc. Qu tht, Thng Long thnh hoi c (Nh Thng Long xa) l mt tỏc phm ni ting ca B
Huyn Quan, bi vỡ nú tiờu biu y ni dung biu t v hỡnh thc th hin ca chựm th b.
2. Minh ha phõn tớch mt phn trong thõn bi
* Vớ d: Phõn tớch hai cõu 5, 6 trong phn lun bi th t V Hong ca Tỳ Xng.
- Tỏc gi bi 49 cun Ging vn vn hc Vit Nam vit:
Keo cỳ ngi õu nh ct st,
Tham lam chuyn th nhng hi ng.
Tớnh keo cỳ, tớnh tham lam vn l sn phm ca nhng mt tiờu cc ca cuc sng ụ th húa; con ngi h
tin, keo cỳ tớch lu vn ling: con ngi sng trong mụi trng kinh t hng húa, th trng, chy theo ng tin,
tham lam. Li so sỏnh keo cỳ nh ct st ta vn gp trong li núi hng ngy ca nhõn dõn. Tham lam chuyn th
nhng hi ng, cỏch núi ny ta cng ó gp trong Truyn Kiu: Mỏu tham h thy hi ng thỡ mờ. Tỳ Xng
ó s dng nhng hỡnh nh so sỏnh, hỡnh nh n d cú trong truyn thng vn húa c truyn vch trn nhng nột
tiờu cc ca tớnh cỏch con ngi trong thi ụ thi húa lng V Hong bui y.
- S tay vn hc lp 11 ó phõn tớch:
Hai cõu trong phn lun m rng ý th trong phn thc, lm cho bc tranh t V Hong c tụ m sc
mu hin thc. Khụng cũn c l na. Hai nột v v cnh i ỏng bun, ỏng thng hi i nhau. Mt b t bỡnh
bim ha hon chnh. cỏi t V Hong thu y nhan nhn nhng loi ngi tham lam v keo cỳ. Keo cỳ n
bn tin, ghờ tm v hụi hỏm. Nh th ngc nhiờn hi v so sỏnh: ngi õu nh ct st sao m ỏng s, ỏng khinh
b! Li cú loi ngi tham lam n cựng cc, nhp sng cuc i h ch l chuyn th rt hi ng. Th l nhón
t, rt linh diu; nu thay bng ch núi hay mt t no khỏc thỡ khụng lt t c bn cht loi ngi tham lam, ờ
tin ny. Vỡ ó th phi i lin vi hi hi ng, tin bc. Truyn Kiu cng cú cõu: Mỏu tham h thy hi
ng thỡ mờ!. Ch vỡ tin, coi tin bc l trờn ht, l trc ht trong mi mi quan h gia ỡnh v xó hi. Rt l t
c, l núi cỏch dõn gian, ngha l ton l, u l. Phộp o ng rt cú giỏ tr thm m, to nờn ng iu d di,
khinh b, mt ting chi i cay c, lờn ỏn loi ngi tham lam, keo cỳ mt ht nhõn tớnh:
Keo cỳ // ngi dõu nh ct st,
Tham lam// chuyn th rt hi ng.
* Vớ d: Phõn tớch mt on th trong bi Tõy Tin ca Quang Dng: Si Khao sng lp Nh ai Pha
Luụng ma xa khi.
- Thỏi Vn Vinh, lp 12 chuyờn Bỡnh nh vit:
Ngay t u bi th, ụng ó miờu t vựng rng nỳi y, nh v rng nỳi y thit tha nh th lm cho ngi c
chỳ ý ngay. Nh Tõy Tin, nh v sụng Mó v nỳi rng trựng ip, nh con ng hnh quõn:
Si Khao sng lp on quõn mi
Mng Lỏt hoa v trong ờm hi
Dc lờn khỳc khuu dc thm thm
Heo hỳt cn mõy, sỳng ngi tri
Ngn thc lờn cao, ngn thc xung
Nh ai Pha Luụng ma xa khi.
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
10
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Con ng hnh quõn ip trựng vi bao cỏi khc nghit, d di ca mt vựng rng nỳi biờn i. c on th,
cha cn suy ngm cỏi ni dung bờn trong chỳng ta ó cú th hỡnh dung ra cỏi con ng m Quang Dng miờu t qua
thanh lut ca on th. Kt cu ca on th c thanh bng thanh trc an chộo nhau, tri di ra miờn man, vụ tn
nh con ng xa thm khp khing. Nhc iu ờm , trin miờn. on quõn Tõy Tin i trong lp sng dy ca nỳi
rng Tt c ch lung linh trong lp sng khúi m o, nh thc, nh mng. Th nhng mi a danh gn lin vi
mt c im ca a vt: nu ta ch thay Si Khao bng mt tờn gi khỏc l lp sng huyn o y tan bin ngay.
on quõn Tõy Tin ct bc trờn con ng xa vn dm, vi cỏi trc tr gp ghnh ca con ng. ó dc len khỳc
khuu m li cũn dc thm thm, thỡ ỳng l cao cht ngt, ngon ngoốo khú i. ó ngn thc lờn cao ri li
ngn thc xung, tt c nhng c im y din t ni khú khn ca on Tõy Tin khi hnh quõn. Nú cú ghi li
mt n tng v mt min rng nỳi tht l d di v khc nghit. Quang Dng cú nhng cỏch dựng t rt tinh t m
cng ht sc tinh nghch: nỳi cao chm mõy ni thnh cn heo hỳt, v din t chiu cao ca nỳi thỡ ch ba ch
sỳng ngi tri l a ta n tuyt nh cao vi. Sỳng ngi tri nghe tht ng nghnh. Phi chng ú l cỏch gi
ca lớnh m Quang Dng ghi li vi t cỏch mt ngi trong cuc. Dự sao, qua nhng t ng, chi tit v cỏch kt cu
õm ca on th cng ó v lờn trc mt ta hỡnh nh mt min rng nỳi m on quõn Tõy Tin ó tng i qua.
Cú nhng cõu th dựng ton thanh bng rt hay, rt t:
Nh ai Pha Luụng ma xa khi
Sau khi Ngn thc lờn cao, ngn thc xung, ngi chin s Tõy Tin nh ng trc nh nỳi cao nhỡn
xung thung lng ph kớn trong mn ma. Nhng ngụi nh nh ang trụi bng bnh trong mn ma trng. Thanh
bng ca tng ch tri ra, mờnh mang, din t cỏi mn ma ph ging thung lng.
(Trớch bi thi Gii nhi 16 im, thi hc sinh gii Vn ton quc)
- Nguyn Th Minh Tõm, lp 12 trng PTTH ng Hi, Qung Bỡnh ó phõn tớch:
() Ni nh dn tỏc gi tr v vi nhng k nim khú quờn. ú l nhng vt v, gian nan m ngi lớnh ó
tri qua:
Si Khao sng lp on quõn mi
Mng Lỏt hoa v trong ờm hi
Dc lờn khỳc khuu dc thm thm
Heo hỳt cn mõy, sỳng ngi tri
Ngn thc lờn cao, ngn thc xung
Nh ai Pha Luụng ma xa khi.
Ngi lớnh hay nh n nhng ờm di hnh quõn, bi i lớnh thng gn vi nhng cuc hnh quõn. Núi n
ngi lớnh l núi n nhng cuc hnh quõn di, vt v, gian kh, mt nhc m vn thm p cht oai hựng. Quang
Dng cng núi n nhng cuc hnh quõn nh vy:
Si Khao sng lp on quõn mi
Ta cht thy l! t ai núi nh Quang Dng: on quõn mi. Nhng õu cú sai, mi ch, nhng cuc hnh
quõn sut ngy ờm; vt qua hng chc cõy s ốo dc thỡ mi l ỳng. a hỡnh nh on quõn mi vo õy
m li hay, hay chớnh cỏi thc ca nú. V hay bi vỡ cũn xú cõu th tip theo:
Mng Lỏt hoa v trong ờm hi
on quõn mi nhng tõm hn, ý chớ ca h khụng mi. Cho nờn tõm hn ca h vn bit hng vo cỏi
p, vn ngh n nhng cỏi cũn cao hn, p hn nhng gian kh m h ó tri qua: Mng Lỏt hoa v trong ờm
hi. Li nhng thanh bng to nờn trong lũng ta mt cm giỏc tht nh nhng, nú cõn bng, trung hũa vi nhng gỡ
m cõu th to ra. Cú nh th, nhng cõu th mnh m, góy khỳc, nhp th ngn, nng li i vi nhng cõu th nh
nhng, mờnh mang:
Dc lờn khỳc khuu dc thm thm
Heo hỳt cn mõy, sỳng ngi tri
Ngn thc lờn cao, ngn thc xung
Nh ai Pha Luụng ma xa khi.
Cú thc s sng trong cuc khỏng chin nh Quang Dng, thỡ mi cú nhng cõu th thc v ỳng v nhng
gian kh ca ngi lớnh nh th. Nhng cõu th lm cho ta tng nh c thy, c tri qua gian kh ú. ó dc
lờn khỳc khuu ri li cũn dc thm thm na. Ch hai t thm thm thụi m v lờn trong ta mt hỡnh nh rừ nột,
to cho ta cm giỏc choỏng ngp: thm thm l cao, li l sõu. Khụng phi l cao chút vút m l thm thm thỡ
mt mự lm, cao lm, nú vt ra khi tm mt ca ta. Cng vỡ cú t thm thm cho nờn mi heo hỳt, ch chút
vút thỡ khụng th heo hỳt c. Cỏi ti ca Quang Dng l ú. V cht ta bt gp hỡnh nh sỳng ngi tri. Phi
l sỳng ngi tri thỡ mi núi ht cao ca dc, ca gian kh. Nhng cng vỡ cú hỡnh nh sỳng ngi tri m cõu
th vit v gian kh li khụng mang chỳt bi quan m phng pht chỳt dớ dm. ó dc khỳc khuu, ó thm thm,
heo hỳt ri li cũn Ngn thc lờn cao, ngn thc xung na mi tht rừ cỏi gian kh, vt v ca ngi lớnh.
Nhng t nh cao ngn thc ú, tõm hn ngi lớnh li m ra, phúng tm mt ra gia ngỳt ngn tri t:
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
11
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Nh ai Pha Luụng ma xa khi
Vn l mt cõu th rt nh vi nhng thanh bng, vi vn i mờnh mang, to nờn trong ta mt cm giỏc mờnh
mụng, dn tri, li va gi lờn mt mn ma la tha, m m. ú chớnh l nột thi s trong tõm hn ngi lớnh - hc
sinh. Cõu th nh thong mt chỳt m mng, mt chỳt mng m rt ỏng yeu.
(Nhng bi vn oc im cao)
3. Minh ha phn kt bi
* Vi bi vn Phõn tớch nhng nột c sc ca phong cỏch ngh thut Nguyn Tuõn th hin trong bi ký
Ngi lỏi ũ Sụng cú nhng cỏch vit kt bi sau:
- Tỏc gi cun 99 bi vn vit:
c Ngi lỏi ũ Sụng ta bit thờm mt Nguyn Tuõn uyờn bỏc, ti hoa, c ỏo. T cnh thỡ bin hoỏ,
trong bn mựa, trong mi thi gian, a thanh v phc diu lỳc núi v thỏc, ghnh Bao liờn tng y thi v, vi bao
cm giỏc mnh y mu sc v gúc cnh vi mt kho ch ngha giu cú. Vn ca Nguyn Tuõn ỳng l nhng git
mt ca con ong yờu hoa; cn mn v sỏng to, em thm tho cho i. Cõu vn xuụi ti hoa, lỳc thỡ vang vng õm ba
ca thỏc ghnh, lỳc thỡ mờnh mang d v ca hng ngun hoa nỳi.
c Ngi lỏi ũ Sụng , ta yờu thờm con ngi Vit Nam dng cm, cn cự v ti hoa; ta t ho v nỳi
sụng T quc nguy nga, trỏng l. Sụng qu l qu tng ca thiờn nhiờn:
ễi nhng dũng sụng bt u t õu
M khi v t nc mỡnh thỡ bt lờn cõu hỏt
Ngi n hỏt khi chốo o, kộo thuyn vt thỏc
Gi trm mu trờn trm dỏng sụng xuụi.
(t nc - Nguyn Khoa im) (Tr 563-564)
- Phan Huy Dng, trong cun vit hay bi lm vn lp 12, ó kt bi vn trờn nh sau:
Ngi lỏi ũ Sụng cho thy mt s nột c sc ca phong cỏch Nguyn Tuõn, ni bt nht l cỏi nhỡn
sc so, ti hoa cu mt ngh s bc thy luụn phỏt hin ra nhng iu mi l ca s vt, con ngi v th hin chỳng
tht c ỏo; c ỏo trong dựng t to cõu, c ỏo trong la chn hỡnh nh, vớ von, so sỏnh. V c nim say mờ
thiờn nhiờn, nỳi sụng T quc i lin vi s hiu bit cn k, sõu sc v phong phỳ v nhng gỡ nh vn miờu t lờn
mi trang viờt. Bỳt ký ny cho chỳng ta hiu v thờm quý trng ti nng v phong cỏch c ỏo ca Nguyn Tuõn.
(Tr. 114)
Trờn õy, chỳng tụi ó a ra mt s mu minh ho cho c gi tham kho, dn ý phõn tớch vn v mt vi
thao tỏc nh m bi, kt bi, phõn tớch mt chi tit, mt khớa cnh, mt phn ca tỏc phm. Vn chng cn sỏng to;
ngi sỏng tỏc th vn tt sỏng to vn lờn, tip cn cỏi p. Ngi hc sinh lm mt bi vn trờn lp trong phũng
thi cng phi sỏng to. Hc tp v c sỏch l sỏng to, ch khụng sao chộp; xin gii thiu mt vi ý kin xa,
gn:
- Ph vit:
c th phỏ vn quyn
H bỳt nh hu thn.
(c sỏch phỏ vn quyn,
H bỳt (vit) nh cú thn).
ễng li núi:
Rt trng (cỏi hay trong th) ca ngi i nay, nhng cng rt quý (cỏi hay trong th) ca c nhõn. Cõu hay
li p ca h ta u yờu mn c. Trm mong c k vai sỏt cỏnh cựng i vi Khut Nguyờn, Tng Ngc, ch khụng
mun i theo cỏi mt trỏi (u m, yu ui ca th ca) i T, Lng.
Cha bng c cỏc bc tin hin cng khụng nghi ng, ri õy bit ly ai l ngi khụi phc thut li c
ngi xa. Ct phng nhng cỏi gi to, h nguy, lp nờn v phong nhó mi, hc tp cỏi hay ca nhng ngi khỏc,
bin thnh cỏi hay ca mỡnh.
Vit vn ũi hi mt cuc sng phong phỳ, ng thi ũi hi phi c sỏch. Hc vn cng vy. Cú c sỏch
(sỏch tt) mi cú th m rng tm nhỡn, tớch lu tri thc, nng lc tng tng c phong phỳ hn v nng lc biu
t cng c tng thờm. Lu Hip trong Vn tõm iờu long cng cú ch rừ: Kin vn rng l lng thc gii
cu s nghốo nn (Bỏc kin vi qu bn chi lng).
Khụng c sỏch theo li n sng nut ti:, sao chộp, bt chc sỏch v mt cỏch tu tin, tr thnh cỏi hũm
ng sỏch. Ngi hc vn cng nh Ngi lm th vn l ngi c sỏch, m chng dựng mt ch no trong
sỏch (Tỏc thi nguyờn th c th nhõn, bt dng th trung nht c t).
Viờn Mai trong Tu viờn thi thoi cú nhc:
Tm n lỏ dõu nhng nh ra t ch khụng phi nh ra lỏ rõu.Ong hỳt nhy hoa m gõy thnh mt,ch khụng
phi gõy thnh nhy hoa.Dc sỏch nh n cm vy, k khộo n, tinh thn s ln lờn, k khụng khộo n sinh ra
m, bu.
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
12
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
Hc vn m khụng c sỏch, ớt c sỏch, c sỏch m thiu phng phỏp, hoc thiu ý thc hc tp cỏi tinh hoa
ca ngi thỡ khú m n hai ch vn chng.L Tn, vn ho Trung quc tng nhc nh cỏc nh vn tr:
Khụng nờn c riờng tỏc phm ca mi ngi, phũng h b trúi cht chõn tay mỡnh, m phi hc tp rng
nhiu ngi, tip thu nhng cỏi hay h, ch cú nh vy thỡ v sau múi ng c lp c.
Hin nay, tui tr hc ng c sỏch thỡ ớt m xem ti vi hi nhiu. Khụng th ly trc giỏc thay cho t duy tru
tng, thay cho t duy ngụn ng vn chng c. Mong c gi c cỏc vớ d minh ha trong cun sỏch ny vi
tinh thn tm n dõu v ong hỳt nhy hoa vy.
c im, bn cht ca phõn tớch vn hc
a- Tỏc phm th, vn ớch thc l p v hay
Phõn tớch vn hc l phõn tớch cỏi hay, cỏi p cỏi hay, cỏi p ca t tng, cỏi hay, cỏi p ca ngụn ng ngh
thut m ngi vit cm nhn c: trờn c s ú m ỏnh giỏ tỏc phm vn hc.
b- Mt tỏc phm vn hc (mt bi th, bi vn) m khụng hay thỡ cú gỡ m phõn tớch?
Mt bi vn phõn tớch vn hc nu ch mi dng li c mc phõn tớch giỏ tr t tng ca tỏc phm vn
hc thỡ cha t yờu cu: cỏch phõn tớch ú mang tớnh xó hi hc n gin.
c- Ni dung t tng tỡnh cm ca tỏc phm vn hc?
Lỳc no cng vy, nú c th hin bng mt hỡnh thc ngh thut nht nh, bng mt ngụn ng vn chng
nht nh, cho nờn phi bỏm sỏt vn bn ngụn t, kt hp mt cỏc nhun nhuyn phõn tớch ni dung t tng vi phõn
tớch ngh thut, ch ra cỏi hay, cỏi p m ỏnh giỏ tỏc phm.
d- Phi cn c vo ngụn ng v th loi vn hc phõn tớch tỏc phm.
Nhng bi th dch (th ch Hỏn, tho Phỏp, tho Nga) nu ch bit bỏm vo bn dch tỏn thỡ ú l mt vic
lm thụ lu, n gin, thiu cn c. Phi i chiu vi bn phiờn õm, bn dch ngha phõn tớch thỡ mi hp lý. Phõn
tớch mt truyờn c, phõn tớch mt bi hch, mt bi cỏo, bi phỳ, bi vn t, mt bi hỏt núi, mt bi th ng lut
cn chỳ ý n theer loi, n c trng ngụn ng, n thi phỏp, n mu sc c kớnh, c in ca nú, v cú mt quan
im lch s ỳng n. Nu c phõn tớch nh mt bi vn, bi th hin i thỡ cũn ngha lý gỡ? ó cú ngi phõn tớch
bi Vn t Trng Qunh Nh ca Phm Thỏi nh phõn tớch mt bi th tỡnh hin i (1). Cú hin tng ú vỡ
ngi vit ớt quan tõm n th loi v tớnh lch s ca tỏc phm vn hc.
e- Mt bi vn phõn tớch tỏc phm vn hc ca hc sinh lm trờn lp, lm trong phũng thi khụng phi l mt bi ging
vn
Lm vn nh trng cú tớnh quy phm cht ch. T nhng kin thc hc oc trong gi ging vn, hc sinh phi tr
thnh con ong hỳt nhu hoa lm ra mt, con tm n lỏ dõu lm ra kộn, nh ra t. Nu nh phờ bỡnh vn hc ch vit vi
dũng, vi on ngn ch ra cỏi thn, cỏi hn ca mt ỏng th vn thỡ ngi hc sinh phi si túc ch lm t,
phõn tớch chi tit, t m, cú mt bi vn di 6, 7 trang ch vit nn nút, trỡnh by sỏng sa, trang trng.
Cỏc thnh phn cu to ca nn vn hc Vit Nam
1. Nn Vn hc dõn gian ra i t thi vin c v tip tc phỏt trin v sau ny. Tớnh nhõn dõn, tớnh dõn tc ca nú
t ni dung ti hỡnh thc cú tỏc dng sõu sc n s hỡnh thnh v phỏt trin ca nn vn hc vit.
2. Vn hc vit ra i vo khong th k th 10 (?) gm cú 3 b phn: Vn hc vit bng ch Hỏn, Vn hc vit
bng ch Nụm v Vn hc vit bng ch quc ng. Ba b phn vn hc y ni tip, k tha v phỏt trin cho thy tinh
thn sỏng to, ý trớ t lp t cng v sc mnh Vit Nam vụ cựng to ln.
3. Vn hc dõn gian l ci ngun ca nn vn hc dõn tc. Hai thnh phn Vn hc vit v Vn hc dõn gian luụn
luụn tỏc ng qua li, hi t v kt tinh nhng thiờn ti vn chng nh Nguyn Trói, Nguyn Du, H Xuõn Hng,
v.v
Cỏc thi k phỏt trin
Cú th chia lm 3 thi k ln:
1. Thi k t th k th X n th k XIX: Th vn Hỏn - Nụm.
2. Thi k t th k th XX n nm 1945: Th vn Hỏn Nụm - th vn quc ng.
3. Thi k t sau Cỏch mng thỏng Tỏm 1945 n nay: th vn quc ng mang ni dung cỏch mng, khỏng chin,
yờu nc v tin b.
My nột c sc truyn thng ca vn hc Vit Nam
1. Truyn thng yờu nc v tinh thn t ho dõn tc
2. Tỡnh nhõn ỏi.
3. Th ca cú mt truyn thng lõu i phỏt trin mnh. Cú nhiu kit tỏc.Vn xuụi phỏt trin chm: t 1930 tr i
mi phỏt trin nhanh vt, tin lờn hin i hoỏ.
nh ngha
- Tỏc phm vn hc l sỏng tỏc c th, vn bn ngụn ng hon chnh, va cú ý ngha va cú tớnh thm m.
- Mt bi ca dao hai cõu, mt bi th t tuyt, mt truyn ng ngụn na trang, mt truyn ngn mi-ni, b Tam quc
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
13
Nguyễn Đức Nhợng.
Lớp SP văn _địa K9/ khoa ngữ văn Tr ờng đại học HảI Phòng ĐT: 01692636955
chớ, u l tỏc phm vn hc.
Th gii hỡnh tng ca tỏc phm vn hc
1. Khỏi nim:
Th gii hỡnh tng l h thng cỏc hỡnh tng c dt nờn bi cỏc chi tit, tỡnh tit, quan h, cho phộp ta hỡnh
dung c s hiu bit v cm nhn ca tỏc gi i vi th gii v con ngi.
- Chỳ ý: Cn phõn bit cỏc khỏi nim: hỡnh nh, ngụn ng hỡnh tng, th gii hỡnh tng.
2. Vớ d:
Trong ca dao, thuyn v bn; trong th Xuõn Diu, bi Bin thỡ súng v b, trong bi Thuyn v bin, Súng ca
Xuõn Qunh thỡ thuyn, bin - l cp hỡnh tng núi v tỡnh yờu la ụi.
Cỏc lp ni dung ca tỏc phm vn hc
ti, ch , cm hng, ni dung trit lý, sc iu thm m - l nm lp ni dung ca tỏc phm vn hc.
1. ti:
- ti l hin tng i sng c th hin qua miờu t.
- Vớ d: Lóo Hc, Chớ Phốo, Tt ốn, vit v ti nụng dõn.
2. Ch :
- Ch l vn chớnh, vn ch yu m tỏc phm mun nờu lờn qua mt hin tng i sng.
- Vớ d: Ch truyn i tha l bi kch tinh thn ca ngi trớ thc nghốo trong xó hi thc dõn phong kin.
3. Cm hng:
- Cm hng l ni dung tỡnh cm ca tỏc phm
- Vớ d, bi th Chiu hụm nh nh ca B Huyn Thanh Quan, cm hng ch o l ni bun cụ n, lnh lo
v ni bun nh nh ca ngi l khỏch.
4. Ni dung trit lý:
- Quan nim v th gii, quan nim v con ngi l ni dung trit lý ca tỏc phm vn hc.
- Vớ d, ni dung trit lý ca truyn ngn i tha l gỡ?
+ L khoỏi cm ca vn chng du n mt mún n ngon n õu cng khụng thớch bng
+ L ngh vn tuy nghốo m sang trng: Tuy kh thỡ kh tht, nhng th cú ngi giu bc vn no thun i ly
cỏi a v ca tụi (H), cha chc tụi ó i.
+ L quan nim v k manh: K mnh chớnh l k giỳp k khỏc trờn ụi vai mỡnh.
5. Sc iu thm m ca tỏc phm l v p ch yu tng ng vi cm hng v ch tỏc phm.
- Ta thng núi: Li li chõu ngc, hng hng gm thờu l mt cỏch ỏnh giỏ sc iu thm m ca tỏc phm vn
hc.
- Núi v sc iu thm m trong Nht ký trong tự, Hong Trung Thụng vit:
Vn th ca Bỏc vn th thộp
M vn mờnh mụng bỏt ngỏt tỡnh.
Mt s bi tp
Baỡ 19198
Tớnh dõn tc biu hin trong tỏc phm vn hc nhng phng din no? Liờn h vi thc t vn hc.
BI LM
Vit Nam t nc ta i
Mờnh mụng bin lỳa, õu tri p hn!
Cỏnh cũ bay l rp rn
Mõy mự che nh Trng Sn sm chiu.
(Nguyn ỡnh Thi)
c bn cõu th ca Nguyn ỡnh Thi, ta nghe vng vng õu õy hn t nc, hn cha ụng ang ho quyn
vo bin lỳa rp rn, vo cỏnh cũ bay l rp rn ho quyn vo li tha thit Vit Nam t nc ta i ca ngi
dõn Vit, v ta nhn xột rng: õy l bi th cú tớnh dõn tc cao.
Vy dõn tc l gỡ? ú l mt cng ng ngi cú chung ting núi, ngụn ng, chung tp quỏn, tõm lớ, chung
phong tc, cựng bo v b cừi Nhng yu t y to thnh xó hi. Tớnh dõn tc trong vn hc l mt phm cht
thuc bn cht xó hi ca vn hc. nú c biu hin qua nhiu hot ng thc tin trong tõm lớ, trong np sng vn
hoỏ v nhiu giỏ tr tinh thn khỏc ca xó hi c bit trong hot ng vn ngh v trong cỏc tỏc phm vn hc ngh
thut, tớnh dõn tc c bc l mt cỏch sõu sc nht. Khi tỡm hiu tớnh dõn tc trong vn hc, thụng thng cú hai
loi ý kin: Hoc xem tớnh dõn tc nh thuc tớnh hoc nh phm cht ca vn hc. Chỳng ta cn phõn bit hai
phng din thuc tớnh v phm cht gn bú vi nhau, nhng phm vi rng hp ca chỳng khỏc nhau trong tớnh
dõn tc.
Núi n dõn tc ta núi n xó hi, v ngc li, núi n xó hi l núi n dõn tc. i vn ho Nga, M.Gorki cho
rng Vn hc l nhõn hc, tc l i tng ca vn hc l con ngi m nhiu cỏ nhõn hp thnh xó hi. Do ú,
Tài liệu đợc biên soạn dựa trên nhiều nguồn cung nên không tránh khỏi sự thiếu thống nhất về cách hành văn
14